J. O. Tolipova

1.Musobaqa usuli. O'qituvchi o'quvchilarni teng sonli kichik guruhlarga ajratib, modul dasturi vositasida mustaqil ishlarni tashkil etadi. Har bir modul yakunida savol-javob, o'quv bahsi musobaqa tarzida o'tkaziladi. Guruhlar o'r­tasida g'oliblar aniqlanadi. Guruh a’zolari o'z faoliyatini hamkorlarining fikrini hisobga olgan holda baholaydi.

2.Kichik konsultantlar usuli.

O'qituvchi o'quvchilarni teng sonli kichik guruhlargaajratib, modul dasturi vositasida mustaqil ishlarni tashkil etadi. Harbirguruhga kichik konsultantlar tayinlanadi. Kichik konsultantlar guruh ishini boshqaradi, o'quvchilarning faoliyatini nazorat qiladi, tegishli hollarda yordam uyushtiradi. Har bir modul yakunida savol-javob, o'quv bahsi o'tka­ziladi. O'zaro nazorat orqali o'quvchilar baholanadi. Modul dasturining turlari va ularning mohiyati didaktik maqsadlarini amalga oshirish imkoniyatlarini taqqoslaganda yaqqol ko'rinadi:

Quyida modulli ta’lim texnologiyalari asosida tashkil etilgan darsda o'qituvchi va o'quvchilarning o'quv bilish faoliyatidagi o'ziga xos xusu­siyatlari bilan tanishamiz.

Modulli ta’lim texnologiyasiga asoslangan darslarda o'quvchilarning o'quv-bilish faoliyati modul dasturlari asosida tashkil etiladi. O'quvchilar o'quv materialini modul dasturidan o'rin olgan o'quv topshiriqlarini sifatli bajarish orqali mustaqil o'zlashtiradilar va o'z o'quv faoliyatining subyektiga aylanadilar. Shu tariqa yagona ta’lim-tarbiya jarayonining ikkita subyekti — o'qituvchi va o'quvchi o'quv jarayonidan ko'zlangan maqsadga erishadi. O'quvchilar o'quv materialini modul dasturidan o'rin olgan o'quv topshiriqlarini sifatli bajarish orqali mustaqil o'zlashtiradilar va o'z o'quv faoliyatining