Ызбекистон республикаси давлат жисмоний тарбия ва спорт +ымитаси

 Ўқувчиларини, курашга ўргатиш жараёнида, умумий ва махсус 
жисмоний сифатларини тарбиялаш
» мавзусидаги битирув 
малакавий ишига рахбарлик қилувчи ўқитувчи
Р. Эгамбердиев томонидан 
Х У Л О С А
 
Битирувчи Турсунов Сардор «Ўқувчиларини, курашга 
ўргатиш жараёнида, умумий ва махсус жисмоний сифатларини 
тарбиялаш » мавзусидаги битирув малакавий иши 57 бет хажмдан 
иборат булиб, хозирги замон талабларидан келиб чикиб, айникса 
ёшлар жисмоний тарбиясининг долзарб масалаларини очиб бериш 
талқин қилиш ўқувчиларнинг вазифалари нималардан иборат 
бўлиши керак. Уларни олдида қандай талаблар, маъсулиятлар 
қўйилган, уларни қандай амалга ошириш кераклиги тўғрисида сўз 
юритилган. 
Ишнинг 
мазмунида 
педагогик 
жараённинг 
ривожланиш тарихи, унинг хозирги узлуксиз таълим тизимидаги 
педагогик кадрларни тайёрлаш масалалари жисмоний тарбия 
дарсларини педагогик ахборот технологияси асосида ташкил 
қилиш хозирги замон талаблари асосида амалга ошириш, 
жисмоний тарбия ва спортни ривожлантириш тўғрисидаги 
қонунлар ва уларни хукумат қарорлари билан кафолатланиши, 
таълим тизимини такомиллаштиришда жисмоний маданиятни 
шакллантириш муаммолари, миллий халқ ўйинларини кўпроқ 
жисмоний тарбия дарсларида қўллаш, ўйнатиш, «Алпомиш» ва 
«Барчиной» тест нормаларидан кўпроқ жисмоний тарбия дарси 
жараёнида фойдаланиш ва ўқувчиларни хар томонлама баркамол 
қилиб тарбиялаш тўғрисида кенг қамровли фикрлар айтилган. 
Хулоса қисмида кўп қимматли фикрлар ва тавсиялар илгари 
сурилган. Ишни эксперементал қисмида, айрим бўлимларида, 
фикрларида катта бўлмаган камчиликлар ва чалкашликлар 
мавжуд. Аммо улар битирув малакавий ишининг асосий негизига 
ва мақсадига салбий таъсир қилмайди. Битирувчи олдига қўйган 
мақсад ва вазифаларини тўлиғича бажарган ишни ўз фикрлаш
доираси асосида ёзган ва якунлаган. Мен илмий рахбар сифатида 
ишни химояга тавсия этаман.