«ЎҚитувчи эстетик маданияти»

3. O‘qituvchi estetik madaniyatning nazariy-pedagogik va
amaliy asoslari
Nazariya va amaliyot. Bo‘lg‘usi o‘qituvchilarda estetik madaniyatni shakllantirishning nazariy-pedagogik asoslari.
Emosional-psixologik jihatdan o‘z estetik-pedagogik madaniyatini rivojlanishga tayyor bo‘lish, bu borada o‘zini-o‘zi takomillashtirish konsepsiyasini ishlab chiqish, kelajakni «ko‘z» oldiga keltirish.
O‘qituvchida estetik madaniyatni shakllantirish mezonlarini o‘rganish va chuqur tushunib etish. O‘qituvchida estetik madaniyatni shakllantirish samaradorligini ta’minlovchi omillar va shart-sharoitlar. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarida estetik madaniyatni shakllantirishning o‘ziga hos xususiyatlari. Individual xaraktyerga ega bo‘lgan o‘qituvchi estetik madaniyati.
Bo‘lg‘usi o‘qituvchilarda estetik madaniyatni shakllantirishning nazariy-amaliy asoslari. O‘qituvchining estetik-pedagogik vazifalari.
Pedagogik jarayonni estetizasiyalash, uning mohiyati, asosiy xarak- tyeristikasi, vazifalari, maqsadi, tayanch asosi, pedagogik jarayonni estetizasiyalashning yuksak bosqichi. O‘quv-tarbiya jarayonini estetizasiyalashda o‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar; natija. O‘qituvchining estetik-pedagogik faoliyat natijalari.
O‘qituvchi – estetik-pedagogik ijodiy faoliyatning asosiy «quroli». Pedagogik mehnat estetikasini ruyobga chiqarish omillari va shart-sharoitlari. Pedagogik texnologiya estetikasi. Pedagogik texnika estetikasi.
O‘quv-tarbiya jarayoni va mazmunini estetizasiyalash – o‘quvchilarni estetik tarbiyalash samaradorligini oshirish omili.
Bolalarni tabiat estetikasi bilan tanishtirish. Kichik yoshdagi o‘quvchilarni folklorning axloqiy-estetik mazmuni bilan tanishtirish. Kichik yoshdagi o‘quvchilarni san’atning go‘zallik olamiga olib kirish.
Kichik yoshdagi o‘quvchilarni muloqot etika-estetikasiga jalb etish.
O‘qituvchi o‘quv-tarbiya jarayoniga estetik tus byerishning nazariy-pedagogik va amaliy asoslarini yaxshi bilishi – uning estetik madaniyatidan nishonadir.