Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali


TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI



Download 4,96 Mb.
Pdf ko'rish
bet59/299
Sana03.06.2022
Hajmi4,96 Mb.
#632497
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   299
Bog'liq
7908 1061 TDPU I A 2-son 2020

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 
 
2020/2
 
Чтобы знания о пространственных отношениях были действенными, чтобы 
учащиеся могли их использовать в различных ситуациях, получать некоторые выводы 
о свойствах самих отношений, о свойствах объектов, находящихся в конкретных 
отношениях, в процессе обучения важно организовать деятельность школьников на 
установление различных отношений между одними и теми же объектами и 
рассматривать одно и то же отношение между произвольными объектами. Кроме того, 
устанавливать и фиксировать конкретное отношение целесообразно по-разному 
(вычерчивать фигуры, находящиеся в отношении, располагать в указанном отношении 
модели геометрических фигур, раскрывать содержание этого понятия словесно и т.д.). 
Для самих отношений это безразлично, а для усвоения их имеет большое значение. 
Несмотря на то, что перечень геометрических фигур, изучаемых в начальных 
классах, сравнительно ограниченный, диапазон варьирования пространственных 
отношений может быть обширным. Это, как правило, зависит от того, как 
воспринимаются детьми геометрические фигуры. Обобщение представлений о 
геометрических фигурах ведёт к расширению круга пространственных отношений, 
рассматриваемых между ними, а на основе усвоения представлений о разнообразных 
пространственных отношениях углубляются представления о геометрических фигурах. 
Говоря о словесном обозначении пространственных отношений, имеем в виду 
воспроизведение учащимися глагольной связки, конкретизирующей это отношение. 
Сам термин «отношение» использовался нами во всех классах, но не как обозначение 
некоторого множества упорядоченных пар, а в сочетании с другим словом, которым 
характеризовалась связь между рассматриваемыми фигурами (например, отношение 
пересечения). Как показывает эксперимент, в таком значении его можно применять 
уже в начале учебного года во втором классе. Словосочетание «пространственные 
отношения» явно вводить по-видимому, не следует. Но в процессе усвоения каждого 
конкретного отношения между фигурами важно подчеркнуть, что на их основе 
устанавливается геометрическая характеристика объектов пространства. При развитии 
и формировании представлений об отношениях положения внимание детей 
целесообразно концентрировать на том, что для их установления должен 
существовать фиксированный объект. Это может быть сам наблюдатель или объект из 
рассматриваемой совокупности. Взаимное расположение объектов фиксируется 
терминами «сверху», «снизу», «сбоку», «по одну сторону» и т.п. Отношение 
положения часто характеризуется наличием общих элементов у рассматриваемых 
объектов и выражается в терминах «принадлежит», «лежит на», «пересекается». 
Формирование отношений порядка связано с некоторым рядом объектов или с 
наличием признаков, по которым заданное множество можно упорядочить. Признаки 
упорядочения могут быть самые разнообразные: положение относительно 
наблюдателя, величина объектов и т.п. В некоторых упражнениях при рассмотрении 
совокупности предметов, расположенных в ряд в заданном направлении, требуется 
установить отношение, по которому выполнено упорядочение или отыскать какой-то 
определённый объект этой совокупности. Так как при этом учитывается и направление 
в ряду и признак, характеризующий объект, то в работе большое внимание 
необходимо было уделять усвоению дизъюнктивных и конъюнктивных логических 
54



Download 4,96 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   299




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish