Исследования

Методы исследования
ле этого, выбрать СПОСОБ РЕГИСТРАЦИИ наблюда-
емого (как вести запись?).
Схема 12
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАБЛЮДЕНИЯ
Перед проведением исследования с помощью ме-
тода наблюдения, желательно провести ТРЕНИРОВОЧ-
НОЕ наблюдение, чтобы вскрыть предстоящие труд-
ности и приобрести основные умения наблюдения.
63

---

Глава 3
Могут возникнуть трудности наблюдения. Это, как
правило, случается при исследовании комплексных яв-
лений и когда явление протекает в быстром темпе и
постоянной смене ситуаций (см. схему 13).
После проведения основных наблюдений проис-
ходят обработка и интерпретация полученных данных
(каков результат?).
Схема 13
ОБЩАЯ ПРОЦЕДУРА НАБЛЮДЕНИЯ
СИСТЕМА КАТЕГОРИЙ И ОЦЕНОЧНЫХ ШКАЛ
содержит полное описание всех видов возможного по-
ведения. Служит важным средством уточнения и об-
легчения наблюдения. Она выполняет роль:
а) вспомогательных средств для более точного ана-
литического наблюдения;
б) позволяет научно обрабатывать наблюдаемые факты;
в) сделать соответствующие выводы.
Типы категориальных систем приведены на схеме 14.

---

Методы исследования
IV
По характеру требований к
а) регистрируется так, как
видит наблюдатель
научному наблюдению
б) регистрируется на осно-
ве сути исследуемого
вопроса и его логики
1а. ПОЛНАЯ КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СИСТЕМА. Лю-
бре проявление поведения включается в список кате-
гории, например, изучение отношения ученика к кол-
лективу, (по А.С. Залужный. Детский коллектив и
методы его изучения. М., 1931).
Иб.ДИСКОНТИНУАЛЬНАЯ КАТЕГОРИАЛЬНАЯ
СИСТЕМА. Не представляет собой континуум непре-
рывного ряда.
Например, при решении математических задач
система категорий строится так, чтобы можно было
следить за процессом решения задач.
3 Методология

---

Глава 3
Ша. КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОДНОГО ИЗ-
МЕРЕНИЯисследуемой действительности.
Например, деятельность ребенка.
Шб. КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СИСТЕМА НЕСКОЛЬКИХ
ПАРАМЕТРОВ ИЗУЧАЕМОГО.
Например, деятельность не только ребенка, но и
группы в целом (и воспитателя также).
IV. КА ТЕГОРИИ ПО ХАРАКТЕРУ ТРЕБОВАНИЙ к
уровню научного наблюдения.
IVa/ Явление регистрируется так, как его видит
наблюдатель.
Например, поднимает руку ребенок или нет.
IV6. Исследователь должен знать суть исследуе-
мбго вопроса, его логику. Он должен быть подготовлен
к наблюдению, так как требуется высокий уровень
интеллектуального усилия.