Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж

Простота 
Хорошие теории, помимо того, что они потенциально фальсифицируемы, также 
обычно простые теории. В идеале это означает, что они включают минимальное 
число конструктов и допущений, необходимых для адекватного объяснения явле­
ния и предсказания результатов будущих исследований. Если две теории эквива­
лентны по всем показателям, кроме простоты, то предпочитается обычно более 
простая. 
В психологии эту идею выдвинул Конви Ллойд Морган — британский психо­
лог, живший в конце XIX в. Это было время, когда теория эволюции толкала на­
туралистов к поискам у животных признаков психических процессов (например, 
мышления у лошадей — история Умного Ганса) для подтверждения идеи Дарвина 
о непрерывности эволюционной цепи. Эти поиски породили множество преувели­
чений, например, заявления о том, что мотыльки летят на свет свечи из любопыт­
ства, что бобры, делая запруды, показывают дальновидность и способность к плани­
рованию, а муравьи «содержат домашних животных» (Romanes, 1886, р. 83). Мор­
ган высказал идею о том, что поведение животных должно объясняться как можно 
проще. Известный «закон Ллойда Моргана» гласит: «Мы не можем интерпрети­
ровать действие как результат применения высшей психической способности, если 
его можно считать результатом применения способности, занимающей более низ­
кое положение на психологической шкале» (Morgan, 1903, р. 53). Например, вме­
сто того чтобы приписывать собаке, поднимающей щеколду замка, способность к 
рассуждениям, Морган объяснял ее поведение более просто, как результат обуче­
ния методом проб и ошибок. Собака сделала много попыток выйти со двора и в конце 

---

Разработка исследований на основе других исследований 113 
концов обнаружила этот способ. Этот тип поведения постепенно закрепился по­
вторявшимся успехом, и животное научилось выходить со двора. 
Хорошим примером служит сравнение фрейдистской и бихевиористской тео­
рий, объясняющих подражание четырехлетних мальчиков отцам. Фрейдистское 
объяснение требует большого количества допущений и конструктов, в том числе 
идей детской сексуальности и влияния бессознательного на поведение, эдипова 
комплекса, боязни кастрации, вытеснения и идентификации с агрессором. Эта те­
ория говорит, что маленький мальчик испытывает сексуальное влечение к своей 
матери, но боится быть кастрированым, если желание проявится. Поэтому он вы­
тесняет желание в бессознательное и идентифицирует себя с агрессивным отцом. 
Теория научения в этом случае просто допускает, что а) подкрепляемый образец 
поведения имеет тенденцию появляться в будущем в сходных ситуациях и б) ро­
дители склонны замечать и поощрять подражание. Очевидно, что теория научения 
в данном случае представляется более простой, чем ее соперница и при этом дает 
адекватное объяснение явления, а также основу для предсказаний результатов 
будущих исследований.