Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж

Пример 28. План А-В-А-В 
Исследование Хьюма и Кроссмана (Hume & Crossman, 1992) направлено на совер­
шенствование продуктивной манеры поведения у пяти пловцов в возрасте от 12 до 
16 лет в ходе «сухопутного тренировочного периода» (р. 665) — когда молодые люди 
не тренировались в воде, но должны были выполнять определенные упражнения 
для развития навыков плавания. «Продуктивное» поведение включало упражне­
ния (например, подъем туловища из положения лежа) или показ различных тех­
ник другим пловцам. «Непродуктивное» поведение включало неуместные упраж­
нения (например, стояние на руках), отвлекающую активность (например, попыт­
ки спрятать чужие очки) и обсуждение не относящихся к делу вопросов (например, 
разговоры о девушках). Как вы можете догадаться, особенно принимая во внима­
ние возраст молодых людей, базовый уровень непродуктивного поведения был 
довольно высок. Это вызывало некоторое раздражение у тренеров, которые, по-
видимому, забыли, что когда-то и им было по 12-16 лет. 
Три обученных наблюдателя (почему три?
1
) фиксировали поведение во время 
базового периода (А), состоящего примерно из десяти тренировок. Затем програм-
Чтобы ответить на этот вопрос, загляните в главу 12. 

---

4 0 2 Глава 11. Планы с малым N 
ма подкрепления (В) была введена на несколько занятий, отменена (А) еще на не­
сколько тренировок и снова введена (В). Трое молодых люден были распределены 
в группу «ситуативного подкрепления», остальные двое вошли в группу «неситу­
ативного подкрепления». Подкреплением было проигрывание популярной среди 
мальчиков (это выяснили заранее) музыки во время тренировки. Чтобы музыка 
играла (для всех пяти мальчиков) во время следующей тренировки, трое мальчи­
ков из группы условного подкрепления должны были достигнуть определенного 
уровня продуктивного поведения во время занятия вне бассейна. 
Как это обычно делается в оперантном направлении исследований для планов 
с малым N, результаты были представлены по каждому пловцу в отдельности. На 
рис. 11.11 показаны результаты одного пловца из группы условного подкрепле­
ния — они говорят о том, что для него программа оказалась довольно эффектив­
ной. В базовый период непродуктивное поведение преобладало на всех трениров­
ках, кроме одной, но после введения программы это быстро изменилось и продук­
тивное поведение стало появляться чаще, чем непродуктивное. Действие отмены 
программы и ее последующего возобновления подтвердило, что музыкальное под­
крепление поведения повышает качество тренировок.