Исследование методов разработки электронных

разделы, интерфейс которых ориентирован на восприятие. В то же время, 
интерфейс разделов, предназначенных, в первую очередь, для работы 
преподавателя, не должен быть перегружен элементами (подсказками, 
динамическими элементами навигации, звуковыми эффектами и т.д.), не 
связанными с непосредственным восприятием содержательной информации. 

При организации интерфейса не следует без веских оснований прибегать 
к нестандартным решениям в случаях, если практикой использования 
программных 
пакетов, 
мультимедийных 
и 
Интернет-изданий 
сформированы устойчивые стандарты интерфейсных элементов. 

Интерфейс 
должен 
отвечать 
требованиям 
интуитивности 
и 
дружественности (user friendly). Интерактивные элементы должны быть 
выделены таким образом, чтобы пользователь мог легко обнаруживать 
активные зоны экрана. 

При использовании крупных текстовых блоков или длинных списков, 
выходящих по высоте за пределы экрана, следует наряду со скроллингом 
использовать систему гиперссылок внутри текста для быстрого перехода 
к требуемой странице, разделу или фрагменту. 

Интерфейс должен включать элементы настройки поведения ЭИ 
(изменение временных характеристик слайд-шоу, включение/выключение 
звукового сопровождения, выбор музыкального фона и т.п.). 

Интерфейс выполнения тестовых заданий должен предоставлять 
возможность ознакомиться с заданием и правилами его выполнения 
перед тем, как начнется отсчет времени, отведенного на тестирование. 

---

57 

Интерфейс редактирования и обновления базы заданий должен 
предоставлять преподавателю возможность изменять информационные 
ресурсы, используемые в тестовых заданиях.

Интерфейс тестовых заданий должен допускать выбор режима 
тестирования (количество попыток, ограничение времени на ответ, и 
т.п.). 

Система навигации ЭИ должна соответствовать структуре основных