|
B./ B. /B texnikasini qo‘llash qoidalari
YE.I.Texeyevaning maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika elementlariga o‘rgatish to‘g‘risidagi fikrlari.
|
Mavzu savoli
|
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bildim
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
F.N.Blixerning pedagogik qarashlari.
Sinkveyn sxemasi:
1–qator – tushuncha;
2-qator – tushunchani tavsiflovchi 2 sifat;
3-qator – ushbu tushuncha vazifalari to‘g‘risidagi 3 ta fe’l;
4-qator – ushbu tushuncha mohiyati to‘g‘risidagi 4 so‘zdan iborat so‘z birikmasi;
5-qator – ushbu tushuncha sinonimi.
A. Leushinaning maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika elementlariga o‘rgatish haqidagi qarashlari. Venn diagrammasi
Guruh bilan ishlash qoidalari
Guruh a’zolarining har biri
o‘z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;
berilgan topshiriqlar bo‘yicha faol, hamkorlikda va mas’uliyat bilan ishlashlari lozim;
o‘zlariga yordam kerak bo‘lganda so‘rashlari mumkin;
yordam so‘raganlarga ko‘mak berishlari lozim;
guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
“Biz bir kemadamiz, birga cho‘kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.
|
Klaster metodi
Soat millari texnologisini to‘ldiring
Tevarak atrofni (joyni) bilish
FSMU texnologiyasi
Sаvоl
|
Маktаbgаchа tаrbиya konsepsiyasi nuqtai nazaridan olti yoshli bolalar oilada vа bolalar bog’chasida maktab ta’limiga tayorlashga qo’yiladigan talablar.
|
|
|
|
(F) Fikringizni bayon eting
|
|
|
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko’rsating
|
|
|
(М) Ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi
dalil keltiring
|
|
|
(U) Fikringizni umumlashtiring
|
|
XULOSA
Men bu kurs ishim oxirida shuni xulosa qilamanki , bolalar olgan bilimlari kundalik hayotda, o‘yinda, mehnatda, turmushda, shuningdek boshqa mashg‘ulotlarda doim mustahkamlanishi juda muhim.
Bilimlarni mustahkamlashda didaktik o‘yinlar, jumladan, xalq didaktik o‘yinlari, piramidachalar va boshqa o‘yinchoqlar bilan o‘ynaladigan o‘yinlar muhim rol o‘ynaydi. Fazoda mo‘ljal (oriyentatsiya) olish mashqlarini ta’minlovchi o‘yinlarga katta ahamiyat beriladi.
Jismoniy tarbiya va musiqa mashg‘ulotlarida bolalarning tartib sanoq bilan shug‘ullanishlariga, harakat yo‘nalishlarini aniqlashlari va hokazolarga to‘g‘ri keladi.
Geometrik shakllarni bilish, kattalik belgilarini ajrata olish va ular orasida o‘lchov munosabatlarini o‘rnata olish malakasi, buyumlar orasida fazoviy munosabatlar o‘rnata olishdan tashqari bolalar har doim rasm solish, loy va plastilindan narsalar yasash, konstruksiyalash va boshqa mashg‘ulotlarida foydalanishlari lozim.
Bolalarning bilimlari borgan sari mustahkamroq va ta’sirchanroq bo‘lib boradi, yangi sharoitlarga o‘tkaziladi, bolalar ularni mustaqil qo‘llashga o‘rganadilar, ularning foydasiga tushunadigan bo‘ladilar.
Bolalarning sanashning, o‘lchay olishning muhim ekaniga ishonch hosil qilishlarida ularga yordam berish zarur. Kattalar o‘zlarining matematik bilimlaridan qanday foydalanishlari (masofani o‘lchashlarini, o‘lchovni qanday olishlari buyumlarni sanashlarini va h. k.)ni kuzatish tashkil qilinadi. Tarbiyachi bolalarga nima uchun odamlarga o‘lchay olish, sanash va hokazolar kerakligini tushuntiradi. Maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalarda matematik bilimlarga va ularni egallashga qiziqish uyg‘otish zarur. Bu maktabda matematikani muvaffaqiyatli o‘rgatishning garovi bo‘ladi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1.O’zbekiston Respublikasi «Ta’lim to’g’risida» Qonuni. Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. -T.: SHarq, 1997
2.O’zbekiston Respublikasining Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori.-T.: SHarq, 1997
3.Karimov I.A. O’zbekiston kelajagi buyuk davlat. –Toshkent.: O’zbekiston, 1992
4.Karimov I.A. O’zbekiston buyuk kelajak sari. -T.: O’zbekiston, 1998.
5.Karimov I.A. O’zbekiston XXI asrga intilmoqda. - T.: O’zbekiston, 2000.
6.Karimov I.A. YUksak ma’naviyat-engilmas kuch.-T.: O’zbekiston, 2008.
7.Karimov I.A. Jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozi, O’zbekiston sharoitida uni bartaraf etishning yo’llari va choralari-T.:O’zbekiston,2009.
8.Bikbaeva N.U, Ibragimova Z.I, Qosimovca X.I “Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish” T “O’qituvchi” 1995.
9.Bikbayeva N.U va b. “Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish” T 1996.
10.Bikbayeva N.U “Bolalar bog’chasida matematika mashg’ulotlarini rivojlantirish” T 1998.
11.Bikbayeva N.U, Aliyeva U.S “Matematika” maktabgacha tayyorlov guruhi tarbiyachilari uchun metodik qo’llanma. T 1999
12.“Bolalar bog’chasida ta’lim tarbiya dasturi” 1-4 sinflar uchun dastur T 1998.
13.Alxauz D. “Rang forma miqdor” M 1994.
14.Uch minginchi yil bolasi dastur. T 1999.
15.Abdiqodirova F.Pedagogik texnologiyalar va ularning boshlang’ich ta’limdagi samaradorligi // “Pedagogik mahorat” jurnali. -Buxoro, 2008.-№ 1.
16.Azizxo’jayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat.T.: O’zbekiston YOzuvchilar uyushmasi Adabiyot jamg’armasi, 2006.
17.Alixonov S. Matematika o’qitish metodikasi.T.: O’qituvchi,2001.
18.“Maktabgacha ta’limga qo‘yiladigan davlat talablari” T.: 2017
19.Takomillashtirilgan “Bolajon” tayanch dasturi. T.: 2016.
20.Ishmuxamedov R.J., Yuldashev M. Ta’lim va tarbiyada innovatsion pedagogik texnologiyalar.T.: “Nihol” nashriyoti, 2013, 2016.
21.Tolipov O‘., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tadbiqiy asoslari T.: 2006.
22.Ishmuhamedov R. O‘quv jarayonida interfaol uslublar va pedagogik texnologiyalarni qo‘llash uslubiyati. T.: RBIMM, 2008.
23.Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardayev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar (ta’lim muassasalari pedagog–o‘qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar). – T.: Iste’dod, 2008.
24.Bolajon” tayanch dasturi. T.: 2016 25.Maktabgacha ta’limga qo‘yiladigan davlat talablari. T.: 2017
26..Xasanboyeva.O.U. “Maktabgacha ta’lim pedagogikasi” T. «Ilm ziyo» 2006 y
27.SH.A.Sodiqova “Maktabgacha pedagogika”.“Tafakkur sarchashmalari”. T:.
28.N.M.Kayumova “Maktabgacha pedagogika”. TDPU nashriyoti T:. 2013
Do'stlaringiz bilan baham: | 
