Xiva Pedagogika kollejining 20___ yil “___” ____dagi Pedagogik kengashida muhokama qilindi, mazkur ishchi o’quv dasturini tasdiqlashga va o’quv jarayoniga tadbiq etishga qaror qilindi. Bayonnoma № _____
N
|
Fan (moduli) mavzulari va mustaqil ta’lim
Ajratilgan soat
|
Mashg’ulot turi va soat
|
O’rganish natijalari
(learning outcomes)
|
O’rganish natijalarini baholash
|
O’rgatiladigan bilimlar
|
Shakllantiriladigan ko’nikmalar
|
1
|
2
|
3/4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablarini o’rganish.
|
2
|
N
|
-O’zbekiston Respublikasining ‘’Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari’’ning tuzilmasi va asosiy qoidalari to’g’risida bilimlar shakllantiriladi;
|
|
-O’zbekiston Respublikasining ‘’Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari’’ning tuzilmasi va asosiy qoidalar;
|
-Ta’lim tarbiya jarayonini tashkil etishda qo’llaniladigan shakllar,usullar va vositalarning bolalarning yosh,ruhiy va fiziologik xususiyatlari,qiziqishlari,qobiliyatlari va ehtiyojlarini hisobga olish;
|
2
|
Jismoniy rivojlanish va sog’lom turmush tarzini shakllanish sohasi
|
4
|
NA
|
-‘’Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturining maqsadi, vazifasi,tamoyillarini o’rganadi;
|
|
-O’zbekiston Respublikasining ‘’Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari’’ga muvofiq ta’lim-tarbiya jarayonini amalga oshirish;
|
-‘’Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturining ustunliklarini,bolalarni o’qitish va rivojlantirish uchun uning afzallik tomonlarini aniqlash;
|
3
|
Ijtimoiy-hissiy rivojlanish sohasi
|
4
|
NA
|
-‘’Ilk qadam’’ davlat o’quv dasturi,’’Ilm yo’li’’ variativ dasturi bo’yicha ta’lim tarbiyaviy faoliyatni rejalashtirishda kompententlik yondashuvni qo’llashni o’rganadi;
|
|
-‘’Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturi,’’Ilm yo’li’’ variativ dasturining maqsadi,vazifasi,tamoyillarini;
|
-‘’Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturi bo’yicha ta’limiy tarbiyaviy faoliyatni rejalashtirishda kompententlik yondashuvni qo’llash;
|
4
|
Nutq,muloqot,o’qish va yozish malakalari sohasi
|
4
|
NA
|
-bola shaxsiga yo’naltirilgan ta’lim jarayonida rivojlantiruvchi markazlarini tashkil etish talablarini o’rganadi;
|
|
-bolalarni o’qitish va rivojlantirishda kompetentli yondashuv;
|
-bolaga shaxsiga yo’naltirilgan ta’lim jarayonida rivojlantiruvchi muhitni yaratish va rivojlanish markazlarini tashkil etish;
|
5
|
Bilish jarayonining rivojlanish sohasi
|
4
|
NA
|
‘’Bilish jarayoning rivojlanishi’’sohasining mazmuni.Bilish jarayonlarining rivojlanishi sohasining kichik sohalari talablarini o’rganadilar.
|
|
-o’quv-tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirish va baholash;
|
-MTT ishiga oilalarni jalb qilish va oilalar bilan muvaffaqiyatli hamkorlikni rejalashtirish.
|
6
|
Ijodiy rivojlanish sohasi
|
4
|
NA
|
‘’Ijodiy rivojlanish’’ sohasining mazmuni.Ijodiy rivojlanish sohasining kichik sohalari talablarini o’rganadilar.
|
|
-MTTda rivojlanish markazlari faoliyatini tashkil etish;
|
‘’Ijodiy rivojlanish’’ sohasining mazmuni.Ijodiy rivojlanish sohasining kichik sohalari talablarini o’rganish to’g’risida ko’nikmalarga ega bo’ladilar.
|
7
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ‘’Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturini ta’lim-tarbiya jarayoniga tatbiq etish
|
2
|
N
|
‘’Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturining mazmun va mohiyati. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim jarayonini tashkil qilish tamoyillarini o’rganadilar.
|
|
-Oilalar bilan hamkorlik va ota-onalarni ta’lim jarayoniga jalb qilish;
|
‘’Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturining mazmun va mohiyati.Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim jarayonini tashkil qilish tamoyillari to’g’risida ko’nikma hosil qiliadilar.
|
8
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv
|
2
|
N
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv.Maktabgacha yoshdagi bolada tayanch muhim kompetensiyalar.Bolaning rivojlanish sohalari kompetensiyalarini o’rganadilar.
|
|
Bolaning rivojlanish sohalari kompitensiyalari to’g’risida bilimga ega bo’ladilar;
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv.Maktabgacha yoshdagi bolada tayanch muhim kompetensiyalar.Bolaning rivojlanish sohalari kompetensiyalari to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
9
|
‘’Ilk qadam’’ davlat o’quv dasturi asosida o’quv-tarbiyaviy jarayonni rejalashtirish
|
4
|
N
|
O’quv-tarbiyaviy jarayonda rejalashtirish turlari;yillik va haftalik mavzuviy reja.Tarbiyachining shaxsiy ish rejasini rejalashtirishni o’rganadilar.
|
|
O’quv-tarbiyaviy jarayonda rejalashtirish turlari;yillik, haftalik mavzuviy reja.Tarbiyachining shaxsiy ish rejasini rejalashtirish haqida bilimga ega bo’ladilar;
|
O’quv-tarbiyaviy jarayonda rejalashtirish turlari;yillik va haftalik mavzuviy reja.Tarbiyachining shaxsiy ish rejasini rejalashtirish to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
10
|
‘’Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturi asosida guruhlarda rivojlanish markazlarini tashkil etish
|
2
|
N
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rivojlanish markazlariga qo’yiladigan talablar. ‘’Ilk qadam’’ dasturi asosida maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rivojlanish markazlarini tashkil etishni o’rganadilar.
|
|
Bolalarning rivojlanish markazlaridagi mustaqil faoliyatini tashkil etishning mazmun-mohiyati to’g’risida bilimga ega bo’ladilar;
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rivojlanish markazlariga qo’yiladigan talablar.’’Ilk qadam’’ dasturi asosida maktabgacha ta’lim tashkilotlarida rivojlanish markazlarini tashkil etish to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
11
|
‘’Qurish-konstruksiyalash va matematika’’ markazini tashkil etish
|
2
|
A
|
Qurish-konstruksiyalash va matematika markazining mazmuni va ahamiyati.Turli yosh guruhlarida ‘’Qurish-konstruksiyalash va matematika’’ markazida bolalar faoliyatini tashkil etishni o’rganadilar.
|
|
Qurish-konstruksiyalash va matematika markazining mazmuni va ahamiyati.Turli yosh guruhlarida ‘’Qurish-konstruksiyalash va matematika’’markazida bolalar faoliyatini tashkil etish to’g’risida bilimga ega bo’ladilar;
|
Qurish-konstruksiyalash va matematika markazining mazmuni va ahamiyati to’g’risida ko’nikma hosil qiladilar.
|
12
|
Syujetli-rolli o’yinlar va sahnalashtirish markazini tashkil etish
|
2
|
A
|
Syujetli-rolli o’yinlar va sahnalashtirish mazmuni va ahamiyati to’g’risida tushunchaga ega bo’ladilar.
|
|
Syujetli-rolli o’yinlar va sahnalashtirish mazmuni va ahamiyati to’g’risida bilimga ega bo’ladilar;
|
Syujetli-rolli o’yinlar va sahnalashtirish mazmuni va ahamiyati to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
13
|
Til va nutq markazini tashkil etish
|
2
|
A
|
‘’Til va nutq’’ markazida ta’limiy faoliyatning mazmuni.’’Til va nutq’’ markazini metodik ta’minlash haqida tushunchaga ega bo’ladilar.
|
|
‘’Til va nutq’’markazida ta’limiy faoliyatning mazmuni.’’Til va nutq’’ markazini metodik ta’minlash haqida bilimga ega bo’ladilar.
|
‘’Til va nutq’’markazida ta’limiy faoliyatning mazmuni.’’Til va nutq’’markazini metodik ta’minlash haqida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
14
|
‘’Fan va tabiat’’ markazini tashkil etish
|
2
|
A
|
‘’Fan va tabiat’’rivojlanish markazida narsa va hodisalarning o’ziga xos xususiyatlari va kichik tajribalar o’tkazish usullari haqida tushunchaga ega bo’ladilar
|
|
‘’Fan va tabiat ‘’rivojlanish markazida narsa va hodisalarning o’ziga xos xususiyatlari va kichik tajribalar o’tkazish usullari haqida bilimga ega bo’ladilar;
|
‘’Fan va tabiat’’rivojlanish markazida narsa va hodisalarning o’ziga xos xususiyatlari va kichik tajribalar o’tkazish usullari haqida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
15
|
San’at markazini tashkil etish
|
2
|
A
|
San’at markazining mazmuni va ahamiyati.Turli yosh guruhlarida,san’at markazida bolalar faoliyatini tashkil etishni o’rganadilar.
|
|
San’at markazining mazmuni va ahamiyati.Turli yosh guruhlarida san’at markazida bolalar faoliyatini tashkil etish bo’yicha bilimga ega bo’ladilar;
|
San’at markazining mazmuni va ahamiyati.Turli yosh guruhlarida san’at markazida bolalar faoliyatini tashkil etish to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
16
|
‘’Musiqa va ritmika’’ markazini tashkil etish
|
2
|
N
|
Musiqa va ritmika markazining mazmuni.Musiqa va ritmika markazining bola rivojlanishidagi ahamiyati to’g’risida tushunchaga ega bo’ladilar.
|
|
Musiqa va ritmika markazining mazmuni.Musiqa va ritmika markazining bola rivojlanishidagi ahamiyati to’g’risida bilimga ega bo’ladilar;
|
Musiqa va ritmika markazining mazmuni.Musiqa va ritmika markazining bola rivojlanishidagi ahamiyati to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
17
|
‘’Bolaning rivojlanish xaritasi’’ daftarini yuritilishi tartibi
|
2
|
N
|
Bolaning rivojlanish xaritasining tuzilishi. ‘’Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturida belgilangan beshta soha kompitensiyalari asosida kuzatuvlarni tashkil etish. Bolalarning rivojlanishini kuztish davrlari, kuztuvlarning ma’lum tamoyillarga asoslangan holda olib borilishi to’g’risida bilib oladilar.
|
|
Bolaning rivojlanish xaritasining tuzilishi to’g’risida bilimga ega bo’ladilar;
|
Bolaning rivojlanish xaritasining tuzilishi.’’Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturida belgilangan beshta soha kompitensiyalari asosida kuzatuvlarni tashkil etish to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
18
|
‘’Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturi asosida bolalarning rivojlanish xaritasini yuritish.
|
2
|
N
|
Bolaning rivojlanish xaritasining tuzilishi.’’Ilk qadam’’ Davlat o’quv dasturida belgilangan beshta soha kompitensiyalari asosida kuzatuvlarni tashkil etish to’g’risida tushunchaga ega bo’ladilar.
|
|
Bolaning rivojlanish xaritasining tuzilishi.’’Ilk qadam’’Davlat o’quv dasturida belgilangan beshta soha kompitensiyalari asosida kuztuvlarni tashkil etish to’g’risida bilimga ega bo’ladilar;
|
Bolaning rivojlanish xaritasining tuzilishi.
|
19
|
‘’Ilm yo’li’’ variativ dasturi
|
4
|
N
|
‘’Ilm yo’li’’ variativ dasturining maqsad, vazifa va tamoyillari.’’Ilm yo’li’’ variativ dasturi asosida ta’limiy-tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirish haqida tushuncha hosil qilishadi.
|
|
‘’Ilm yo’li’’ variativ dasturining maqsad,vazifa va tamoyillari haqida bilimga ega bo’ladilar.
|
‘’Ilm yo’li’’ variativ dasturining maqsad,vazifa va tamoyillari.’’Ilm yo’li’’ variativ dasturi asosida ta’limiy-tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirish haqida ko’nikma hosil qilishadi.
|
20
|
Ta’lim-tarbiya jarayonida shaxsga yo’naltirilgan yondashuvning mazmun-mohiyati
|
2
|
N
|
Ta’lim-tarbiya jarayonida shaxsga yo’naltirilgan yondashuv tushunchasi.Shaxsga yo’naltirilgan yondashuvning asosiy tamoyillari to’g’risida bilib oladilar
|
|
Ta’lim-tarbiya jarayonida shaxsga yo’naltirilgan yondashuv tushunchasi haqida bilimga ega bo’ladilar
|
Ta’lim-tarbiya jarayonida shaxsga yo’naltirilgan yondashuv tushunchasi.Shaxsga yo’naltirilgan yondashuvning asosiy tamoyillari to’g’risida ko’nikma hosil qiladilar.
|
21
|
O’yinli ta’lim faoliyatini tashkillashtirish
|
2
|
N
|
Rivojlanish markazlarida o’yinni tashkil etish.Rivojlanish markazlarida o’yin va o’yin muhitini tashkil etishning asosiy tamoyillari.Rivojlanish markazlarini yaratish.MTT sharoitlarida predmetli-fazoviy rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish to’g’risida bilib oladilar.
|
|
Rivojlanish markazlarida o’yinni tashkil etish haqida bilimga ega bo’ladilar.
|
Rivojlanish markazlarida o’yinni tashkil etish.Rivojlanish markazlarida o’yin va o’yin muhitini tashkil etishning asosiy tamoyillari.Rivojlanish markazlarini yaratish to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar
|
22
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotida inklyuziv ta’limni tashkil etish
|
2
|
N
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’lim tamoyillari.Inklyuziv guruhlarga ega maktabgacha ta’lim tashkiloti to’g’risida bilib oladilar
|
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’lim tamoyillari.Inklyuziv guruhlarga ega maktabgacha ta’lim tashkiloti haqida bilimga ega bo’ladilar
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’lim tamoyillari to’g’risida ko’nikma hosil qilishadi.
|
23
|
Ota-onalar va pedagoglar o’rtasida samarali hamkorlik
|
2
|
N
|
MTT va oilaning ta’lim-tarbiya funksiyalari.Oilalar va mahalliy jamoatchilik bilan hamkorlik ishlari.Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish to’g’risida tushunchaga ega bo’ladilar.
|
|
MTT va oilaning ta’lim-tarbiya funksiyalari.Oilalar va mahalliy jamoatchilik bilan hamkorlik ishlari to’g’risida bilimga ega bo’ladilar.
|
MTT va oilaning ta’lim-tarbiya funksiyalari.Oilalar va mahalliy jamoatchilik bilan hamkorlik ishlari to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladilar.
|
1. www. Tdpu. Uz
2. www. Pedagog. Uz
3. www. Ziyonet. Uz
