Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni

MA’RUZA MASHG’ULOTLAR



MUAMMOLI MA’RUZANING TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
I-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish (10 daqiqa)	1.1.Mavzu: Badiiy asar syujeti va kompozitsiyasi Maqsad: Mavzu haqida talabaga ma’lumot berish, uning bilim malakasini oshirish, adabiyot orqali talabaning ruhiyatiga ta’sir etish, milliy istiqlol g’oyasi asosida tarbiyalash va h.k. Mashg’ulotni muammoli ma’ruza ekanligi haqida ma’lumot berish	Talabalar tinglaydilar, yozib oladilar
II-bosqich. Asosiy (60 daqiqa)	2.1.Talabalar bilimini aqliy hujum orqali faollashtiradi (№ 1-ilova) Bilimlarni faollashtirish jarayonida o’quv muammosini yechish bo’yicha izlanuvchanlik faoliyatida faol eshtirok etishlari uchun talabalar bilimini savollar orqali aniqlanadi: 1.“Mazmun” va “Shakl” atamasining mazmuni 2. Uning qo’llanilishi 3. Mazmun va shaklning birligi deganda nimani tushunasiz? 4.G’oya tushunchasi to’g’risida ma’lumot 5. Tematika deganda nimani tushunasiz? 6. “Dahshat” hioyasining mazmuni va shakli haqida ma’lumot bering 2.2.Faollashtirilgan bilimlar asosida talabalarni mashg’ulotda yechiladigan muammoga “olib kiriladi” va uni ifodalaydi: 1.Syujet haqida nimalarni bilasiz? 2. Lirikada syujet tushunchasini aniqlang? 3.Syujetning ikki alomati haqida ma’lumot bering? 4.Suyet unsurlari to’g’risida 5. Syujet tiplari haqida 6. Fabula va syujet Uni yechishni tashkillashtiradi. Talabalar bilan birga yuqoridagi savollarni tahlil qiladi, ularda paydo bo’lgan qiyinchilikni aniqlaydi. 2.3.Muammoni yechish yo’llarini izlashni tashkillashtirishga o’tadi, ya’ni talabalarga “Badiiy syujet” mavzusi yuzasidan chuqur ma’lumot beradi. Syujet atamasining ma’nosi, uning qo’llanilishi, syujetning ikki alomati, syujet unsurlari haqida chuqur bilim beriladi. Mashg’ulotni tashkillashtirish uchun yordamchi savol va xulosalar (№2 ilova), ko’rgazmali materiallardan (№ 3 ilova) foydalaniladi. 2.4. Talabalarni kichik guruhlarga bo’linadi, taqdimot uchun qog’ozlarni, markerlarni tarqatadi, muammoni yechish “yechimlar daraxti” tasvirlashni beradi. Guruhlarda ish boshlsngsnligini ma’lum qiladi. 2.5. Taqdimot boshlanganligini ma’lum qiladi, guruhlarda chiqishlarini boshqaradi. Taqdomot yakunlaydi, eng yaxshi muammoni yechishning tuzilmaviy-mantiqiy chizmasini daftarga ko’chirib olishni aytadi va yakuniy xulosani qiladi.	Savollarga javob beradilar Muammoni yechish bo’yicha o’z fikrlarini beradilar Kichik muammoni yechish bo’yicha fikrlar bildiradilar, munozara qiladilar, tahlil qiladilar, xulosa chiqaradilar. Guruhlarga tuzilmaviy-mantiqiy chizma “Yechimlar daraxti” tasvirlaydilar Guruh vakillari taqdimot qiladilar, yakuniy [ulosani beradilar, daftarga yozadilar.
III-Bosqish. Yakuniy (10 daqiqa)	3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.2.Mustaqil ish uchun topshiriq (№ 4 ilova)	Tinglaydilar. Topshiriqni yozadilar