|
6
1
|
O’qituvchi bilan o’quvchi o’rtasida do’stlik bo’lishi mumkinligi haqida ham turlicha fikrlar bor: kimdir o’qituvchi o’quvchi bilan do’stona munosabatda bo’lishi zarur, desa, kimdir esa aksincha, Siz o’zingizning shaxsiy bahongizni ilmiy asoslagan tarzda bayon etib bering.
|
|
|
2
|
O’qituvchi bilan o’quvchi o’rtasida do’stlik bo’lishi mumkinligi haqida ham turlicha fikrlar bor: kimdir o’qituvchi o’quvchi bilan do’stona munosabatda bo`lishi zarur, desa, kimdir esa aksincha, Siz o’zingizning shaxsiy bahongizni ilmiy asoslagan tarzda bayon etib bering.
|
№7
Individuallik. Bu tushuncha bilan birga individ\ alizmtl shunchasi xam ishlatiladi. Siz kuyidagi tu sh> nchalarniamaliy pedagogik nuktai nazardan izoxlang: "o’quvchining individ\ alligi". “shaxsdagi individ}, alizm".
Sergeli t\manidagi 268-maktabning biologiya fani o’qituvchisi "Ma’naviyat va ma’rifat ishlari buyicha direktor urinbosari” bulganliti uchun darslarni xam vaktida uta olmas edi. Darslarni utgan vaktida xam uku vchilarning bilim, kunikma, malakalarini nazorat kilib bormasdi. Ukuv yilning birinchi choragi tugab, o’quvchilar ta’tilga chikishganida o’qituvchi ularning choraklik baxolrini kuyib kuygandi. II chorak boshlangach o’quvchilar sinf raxbarlaridan biologiya fanidan Kuyilgan baxolarni eshitib xayratlanib kolishdi. CHunki baxolar o’quvchilar tomonidan olinmagan edi.
O’qituvchi tugri ish kilgan deb uylaysizmi?
O’qituvchi ta’lim olganlikni tashxislashning kaysi tamoyillarini buzgan?
O’qituvchining o’quvchilarning ukuv faoliyatini bunday nazorat kilishi ularning bilim olishlariga salbiy ta’sir kursatadimi?
№9
Ertalab soat 8.00. Xali maktabda dare boshlaiishiga yarim soat bor. Ikrom ertacha kelgani uchun tashkarida turmasdan kimyo fani ukitu vchisining xonasiga bordi. Xonada kimyo ukitu vchi bilan birga adabiyot o’qituvchi gaplashib utirgan edi. Ikrom kimyo ukitu vchisidan kirib utirishga ruxsat suradi. Sinfga kirib joylashdi- da, kimyo kitobini olib darsga tayyorlana boshladi. Birok xayoli bulinib ketaverdi. CHunki adabiyot o’qituvchisi kimyo o’qituvchisiga Ikrom uzini xam, darsini xam yaxshi kuradigan geografiya fani ukit\ vchisini yomonlashardi. Mazku r vaziyatga baxo bering. Vaziyatning o’quvchiga qanday ta’sir kursatishi mumkinligini izoxdang.
Ona tili darsi. Eshik ochilib, uzr s uragan xolda 9-«B» sinf o’quvchisi Barno o’qituvchidan 6-«A» sinf jurnalini geografiya fani o’qituvchisiga berib turishni suradi. Birok o’qituvchi jurnalni uzi tuldirayotganligini aytdi. Bir oz utib, uku vchi yana kaytib keldi. Bu safar besh minutga berib turish suralgan edi. O’qituvchi yana uzi xam uk chilarni baxolayottanligini aytib, jurnalni bermadi. Bir oz vakt utib, geografiya fani o’qituvchisining uzi keldi. Eshikni ochib, tugri kirib keldi va ona tili fani o’qituvchisiga bakirib ketdi. Turli xakoratli suzlar aytib, ukitu vchini o’quvchilar oldida izza kildi. Birok ona tili o’qituvchisi xam karab utirmadi. U xaiM geografiya fani o’qituvchisiga jurnalni bermasligini, sinfdan chikib ketishini aytdi. Vaziyatni taxlil eting va pedagogik etika nuktai nazaridan unga baxo bering. CHizmachilik darsi. 9 «V» sinfning ikki ukdvchisi - SHuxrat va El mu rod an’anaviy tarzda darsga kechikib keldi va ukituvchsdan utirishga ruxsat suradi. Birok o’qituvchi kirishga ruxsat bermadi. O’quvchilar esa. sinfga baribir kirishlarini zarda bilan aytishib, chikib ketishdi Oradan besh minut utib, uk\ v ishlari buyicha direktor urinbosarini aytib kelishdi. Direktor urinbosari kirib. ukit\ vchiga uzi uch kundan buen darsga kelmasdan, butun o’quvchilarni darsga kiritmay utirishi mumkin emasligini aytdi-da, o’quvchilarga sinfga kirishini aytdi. O’qituvchi esa, o’quvchilarni sinfga kirmasligini aytib, eshikni yopib oldi. Mazkur vaziyatga baxo bering. Raxbarlik maxorati va o’qituvchi kompetentligi nuktai nazaridan vaziyatni taxlil eting. Adabiyot darsi boshlanmovda. Kungirok chalinib, o’qituvchi sinfga kirganida, o’quvchilar uzaro bir-biri bilan janjallashib turganini, SHuxrat Dostonni buyniga zanjir solib bugib tu rganini kurdi va yugurib ularning oldiga bordi. SHuxratni kulidan tortib, Dostondan uni ajratib oldi. Birok SHuxrat Dostonni kuyvorishi bilan u bor buyi bilan polga agdarilib tushdi. O’quvchilardan biri sinfxonada turgan suvdan bir xovuch olib ksldi-da, Dostonning yuziga sepdi. Dostonni uziga keltirib olishdi va o’qituvchi uk> vchilardan ikkitasidan uni uyiga olib borishini iltimos kildi. Birok o’qituvchi mazkur xolatni raxbariyatga ma’lum kilmadi. Siz mazk>r vaziyatni qanday baxolaysiz? Uyutvchi t\tgan yulga uz
Do'stlaringiz bilan baham: |
