Iogann Geynrix Pestalozzi

Mustaqil Ish

Pestalozzi aksenti. I.G.ning ijtimoiy-pedagogik gʻoyalari va faoliyati.

Bo’riboyeva Fazilat 201-GIBA

Pestalozzi aksenti. I.G.ning ijtimoiy-pedagogik gʻoyalari va faoliyati.

Iogann Geynrix Pestalozzi maktabgacha pedagogika rivojiga ulkan hissa qo‘shgan. U yoshligidayoq xalqqa fidokorona xizmat qilishga intilgan. 1774 yilda u kambag'al oilalar bolalari uchun bolalar uyini ochdi, u erda o'zi ularga o'qish, hisoblash va yozishni o'rgatdi, shuningdek, ularga ta'lim berdi. Bu taxmin qilingan edi ta'lim muassasasi dalada, yigiruv va to‘quvchilik stanoklarida ishlagan o‘quvchilarning o‘zlari ishlab topgan pullari hisobidan qoplanadi. Shunday qilib, o'qituvchi bolalarning ta'limini samarali mehnat bilan birlashtirishga harakat qildi. Biroq, bolalar uyini saqlash uchun bolalardan juda katta jismoniy kuch talab qilindi va Pestalozzi insonparvar va demokrat bo'lib, o'z o'quvchilarining ekspluatatsiyasiga yo'l qo'ymadi. U mehnatni jismoniy kuchni rivojlantirish vositasi deb hisobladi, bolalarga har tomonlama mehnat tarbiyasini berishni xohladi. Bu Pestalozsining eng muhim pedagogik tajribasi edi va undan keyin u keyingi o'n sakkiz yilni adabiy faoliyatga bag'ishladi.
O'qituvchining qarashlari va g'oyalari shak-shubhasiz demokratik xarakterga ega edi, lekin tarixan cheklangan edi. Pestalozsining asosiy tamoyillari:
- shaxsni hatto jamiyat manfaati uchun ham qurbon qilish imkoniyatini inkor etuvchi shaxsning o'zini o'zi qadrlash tamoyili;
- ta'lim orqali bolaning tabiatiga xos bo'lgan jismoniy va ma'naviy imkoniyatlarini rivojlantirishni nazarda tutadigan tabiatga muvofiqlik printsipi;
- bolaning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadigan ko'rinish printsipi.

Pestalozzi ta'limning eng muhim vositasi o'qituvchining bolalarga bo'lgan mehrini hisobga oldi. Bola uchun o'qituvchi shaxsining tarbiyaviy ta'siri muhim ahamiyatga ega. Ushbu tamoyillarga asoslanib, Pestalotsi boshlang'ich sinf o'qitish metodikasini yaratdi. "Boshlang'ich ta'lim" o'quv jarayonini shunday qurishni nazarda tutganki, ob'ektni o'rganish jarayonida bolalar eng oddiy elementlarni ajratib turadilar, o'rganishda oddiydan murakkabga o'tadilar, bir darajadan ikkinchisiga ko'tariladilar, tobora takomillashadilar. bilim va ko'nikmalar.