International research journal



Download 4,74 Mb.
Pdf ko'rish
bet192/278
Sana02.03.2022
Hajmi4,74 Mb.
#478921
1   ...   188   189   190   191   192   193   194   195   ...   278
Bog'liq
КЕЙС-МЕТОД КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Международный научно-исследовательский журнал 

 № 5 (95) ▪ Часть 3 ▪ Май 
140 
Амбивалентность особенно проявляется при использовании межпредметных связей в изучении предмета, 
поскольку связь может быть уставлена как от физики к предмету, так и от предмета к физике. При этом важно от 
учителей предметников добиваться единого формирования и трактовки общих понятий, изучаемых на этих предметах. 
Поскольку в обычном классе большая часть учащихся относят себя к гуманитариям и тем самым отстраняются заранее 
от изучения физики, учителю необходимо включат в знания по физике примеры из литературы, истории, иностранного 
языка. Этому способствует изложение материала физики с учетом исторической ситуации в этот момент, 
использование ярких исторических фактов, решение задач с историческим содержанием. 
Одним из важных элементов методики обучения физики служит использование планов обобщенного характера. 
Они снимают напряженность учащихся в построении ответов по предмету, поскольку позволяют привести 
разрозненные знания учащихся в систему имеющую свойства широкого переноса обобщенных знаний, приобретенных 
на одном предмете в школе на изучение других предметов [1]. 
Разнообразие форм организации учебного процесса амбивалентно единой прочной классической структуре урока. 
Это создает возможности проявления учащимися своих лучших сторон при изучении материала. 
В каждом разделе физики присутствует амбивалентность, но она выражена не в явном, а в завуалированном виде. 
Так в механике об амбивалентности можно судить, рассматривая понятие траектория – линия, вдоль которой движется 
тело, она может быть круговой, прямой, лучом, отрезком и т.д. 
Формулировка понятия «механическое движение», не является амбивалентным, но их примеры четко показывают 
противоположность в зависимости от выбора системы отсчета. Так в одном примере, взяв за начало отсчета 
покоящуюся машину, будем рассматривать все движения относительно данного тела, но если взять за начало отсчета 
более масштабное тело, к примеру, Землю, то некоторые неподвижные тела из предыдущей системы отсчета окажутся 
подвижными.
О проявлении амбивалентности также можно сказать при рассмотрении равнозамедленного и равноускоренного 
движения: в первом случае движение происходит с отрицательным ускорением, т.е. тело за равные промежутки времени 
сбрасывает одну скорость; во втором случае движение имеет ускорение постоянное по модулю и направлению, т.е. 
тело за равные промежутки набирает одинаковую скорость. Здесь также можно сказать о равномерном и неравном 
движении: равномерное движение – движение, при котором тело за равные промежутки времени проходит равное 
расстояние; неравномерное движение – движение, при котором тело за разные промежутки времени проходит разные 
расстояния.
Рассматривая силу трения, нетрудно заметить, что при ее отсутствии движение было бы невозможным. Так при 
вращении колес, велосипед движется вперед, а сила трения направлена противоположно направлению движения. 
Говоря о кинетической и потенциальной энергии, замечаем их равенство, и противоположность по времени 
воздействия.
В молекулярно кинетической теории, рассматриваемые три агрегатных состояния вещества: пар, вода, лед являются 
амбивалентными по отношению друг к другу. В зависимости от температуры, эти состояния переходят друг в друга. 
Так при температуре 100°С – кипение – вода обращается в пар, а при температуре в 0°С вода обращается в лед.
Амбивалентными являются обратимые и необратимые процессы. Обратимые процессы могут быть проведены в 
прямом и обратном направлении без каких-либо изменений в окружающей среде, необратимые процессы направлены 
только в одну сторону. Так примером обратимого процесса является расширение газа при трении, незатухающие 
колебания в вакууме; примером необратимого процесса служит диффузия (распылили духи, они разлетелись по 
комнате, собраться снова в одном месте не удастся), теплопроводность (чай в бокале передает свое тепло наружу, тем 
самым остывает, забрать тепло обратно не получится) и т.д. 
Сообщающим сосудам также свойственна амбивалентность. Так при рассмотрении двух чайников с разным 
расположением носиков, но одинаковых форм и объемов, больше жидкости удастся налить в тот, у которого носик 
будет расположен выше. При демонстрации сообщающего сосуда в виде 3-4 трубок различной формы, заполненными 
одинаковым количеством воды, дети будут затрудняться с ответом на вопрос «в какой трубке больше воды, если форма 
разная?». Обучающиеся лично убеждаются, что жидкость устанавливается на одной уровне, а форма никакой роли не 
играет. 
В термодинамике амбивалентными по отношению друг к другу являются такие процессы как нагревание и 
охлаждение (изменение температуры тела), плавление (переход из твердого состояния в жидкое) и кристаллизация 
(переход из жидкого состояния в твердое), парообразование (переход из жидкого состояние в пар) и конденсация 
(переход из пара в жидкость).
В электричестве с понятием амбивалентность связаны электрические заряды. Так два положительных или два 
отрицательных заряда (одноименные) отталкиваются, а противоположные заряды притягиваются. 
Амбивалентность выявляется и при изучении таких веществ как проводники и диэлектрики. Диэлектрики не 
проводят электрический ток, частицы в них могут смещаться лишь на малые расстояния. Проводники же проводят 
электрический ток, частицы могут перемещаться по всему веществу. 
При сборке электрических цепей появляются два вида соединений: последовательное (лампочки на гирлянде) и 
параллельное (в один удлинитель подключают 3-4 прибора). 
Нами показано, что в процессе изучения физики в школе и формировании групп понятий и их классификации, 
возникает амбивалентность, которая может приводить к неправильным пониманиям связей, близких между собой 
понятий. Выявленные виды амбивалентностей позволят учителю лучше построить преподавание учебного предмета, а 
ученикам глубже разбираться в изучаемом материале, что положительно скажется на их успеваемости. 

Download 4,74 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   188   189   190   191   192   193   194   195   ...   278




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish