Integratsiyalashgan dars turlari. Integratsiyalashgan darslarni tashkil etishning samaradorligi

---

Integratsiyalashgan dars turlari. Integratsiyalashgan darslarni tashkil 
etishning samaradorligi.
Integratsiyalashgan dars.Boshdan integratsiyalashgan kurs- bu sinfdan tashqari 
o’qish.Bu yerda yaxlit jarayon kechadi: -kitob o’ish asbobi sifatida o’ish darslarida olgan 
o’qish ko’nikmalarinitakomillashtirish; -matn ustida ishlash; -suhbatdoshlar doirasini 
tanlash kabi kitoblarni tanlash. 
Tekshiruvlar ko’rsatishicha integral yondashuvni amalga oshirishga yordam beruvchi 
usul va vositalarga: 1.Evristik 
suhbatlar
; 2.Umumiy suhbatlar; 3.Ekskursiyalar; 4.Ona tili 
tabiatshunoslik darslarida kuzatishlar,badiiy asarlar materiallari asosida nutq o’stirish 
uchun yozilgan ijodiy ishlar; 5.Ta’limning ko’rgazmali metodlari; 6.Mustaqil ishlar; 
7.O’qish,matematika 
darslarida 
og’zaki 
rasm 
chizish; 
8.Imo-ishorali 
ko’rinishlar(pantomimalar); 9.Tabiatshunoslik darslarida tabiat tasvirlarini ifodali o’qish; 
10.Ona tili darslarida tabiatshunoslikka oid diktantlar,matnlar yozish(shu sinfga tegishli 
orfagrammalarni takrorlagan holda); 11.O’lkashunoslik asosida matematik masalalarni 
hal qilish,yechish va boshqalar. 
Bir soatlik dars ishlanmasi yarating. 
Mavzu: Nutq, gap, so‘z 
Darsning maqsadi:
a)o'quvchilarning gap, so'z, nutq haqidagi tushunchalarini aniqlash; 
b)rasmlar asosida so'z, so'zlar ishtirokida gaplar va gaplardan hikoya (matn) tuzish 
qobiliyatlarini o'stirish; 
d) chiroyli yozuv malakalarini rivojlantirish. 
Darsning turi:
takrorlash, mustahkamlash. 
Darsning metodi:
suhbat. 
Darsning jihozi:
turli xil rasmlar („Maktab“, „Birinchi qo'ng'iroq") 
Darsning borishi: 
1. Tashkiliy qism.
Uzoq muddatli ta’til davrida o'quvchilar bir-biridan biroz uzoqlashib 
qoladilar. Shu sababli o'quvchilarning faolligini oshirib, ular orasida do'stlikni 
mustahkamlab olish maqsadida „Muzyorar“ mashg'uloti o'tkaziladi.
Mashg'ulot quyidagi tartibda olib boriladi. Donli ekinlardan biri- (loviya, no'xat yoki 
guruch) solib tikilgan kichik xaltacha o'qituvchi tomonidan biror o'quvchiga, ismini 
aytgan holda („Farhod“ deb) otiladi. Xaltachani ilib olgan Farhod boshqa o'rtog'ining 
ismini aytib xaltachani unga uloqtiradi. Mashg'ulot shu tartibda davom etadi. Endi 

---

o'quvchilar navbatdagi xaltachani irg'itganda o'rtoqlarining ismlarini va ismlarining bosh 
harfidan boshlanadigan insoniy xislatlarni qo'shib aytib, xaltachani uloqtiradilar. 
Masalan: Gulnoza — go'zal, Fazilat —farosatli, Jasur — jasoratli.