Integratsiya- yangi sifat. Integratsiya – ta’lim jarayonini optimallashtirishning muhim prinsipi. Integratsiya

«Innovatsiya» so‘zi lotin tilidan kelib chiqqan bo‘lib, yangilik kiritish degan ma’noni bildiradi.
Hozirgi davrga kelib, ilmiy adabiyotlarda quyidagi innovatsion jarayonni bosqichlarga ajratish mumkin:
1. Yangi g ‘oyaning paydo bo`lishi yoki yangilikning yuzaga kelishi bosqichi, uni shartli ravishda fundamental va amaliy-ilmiy tekshirishlar (yoki birdan paydo boMadigan) natijalaridan kelib chiqadigan yangilik bosqichi deb ataydilar.
2. Kashf etish bosqichi, ya’ni moddiy yoki m a’naviy namuna ko‘rini- shidagi yangilik yaratish.
3. Yaratilgan yangilikning amalda qoMlanishi uni qo‘shimcha ishlab mukammal-lashtirish orqali amalga oshiriladi. Bu bosqich yangilik kiritish orqali yuqori samaradorlikka erishish bilan yakunlanadi.
4. Faqatgina yangilikni qabul qilish sharti bilan amalga oshrish.

Innovatsion jarayon eskirib qolgan qoida va vaziyatlarni qayta ko‘rib chiqish va sifatli holatga o ‘tish bilan bog`liq bo`ladi.

M.I.Potashnik innovatsiya jarayonining quyidagi tuzilmasini ko‘rsatadi: Faoliyat tuzilmasi - motiv-maqsad-vazifa-mazmun-shakl-metodlar - metodik komponentlar yig‘indisi.
Subyektiv tuzilma - innovatsion faoliyat subyektlarining xalqaro, mintaqaviy, tuman, shahar va boshqalar.
Mazmun tuzilmasi - o‘quv-tarbiyaviy ishlar, boshqaruvda yangilikning paydo boMishi, ishlab chiqilishi va o‘zlashtirilishi.
Tashkiliy tuzilma - tashxislash, oldindan ko‘ra bilish, sof tashkiliy, amaliy, umumlashtiruvchi, tadbiq etuvchi.
Innovatsiya jarayoni o ‘z ichiga tarkibiy tuzilmalarni va qonuniyatlarni qamrab olgan.
Pedagogikaga oid adabiyotlarda innovatsiya jarayonining kechishini 4 ta asosiy qonuniyati farqlanadi:
1. Pedagogik innovatsiya muhitining ayovsiz bir sharoitda emasligi qonuni.
2. Nihoyat amalga oshirish qonuni.
3. Komillashtirish qonuni.
4. Pedagogik innovatsiyaning davriy takrorlanish va qaytish qonuni.

Refleksiv-innovatsion texnologiyalar

Tarbiya tizimida innovatsiyalar
Pedagogikada an’anaviy integratsiyaning talqin qilinishi
Integrativ - pedagogik faoliyatning elementlari
Integrativ faoliyatning pedagogik tuzilmasi
Ta’lim jarayonini integratsiyalashning nazariy asoslari
Integratsiyaning hozirgi zamon muammolari
Boshlang`ich maktabni integratsiya qilish
Integratsiya-fanni o‘qitishda ta’lim falsafasi
Integratsiyalangan darslarning samaradorligini oshirish omillari
Umumta’lim maktablarida integratsiyaning mavjudligi
Integratsiya-ta’lim jarayonini qulaylashtirishntng muhim prinsipi
Bo‘lajak o‘qituvchilarning psixologik-pedagogik bilimlarini integratsiyalash jarayoni
«Pedagogika» va «umumiy psixologiya»fanlarini integrallash
Boshlang`ich sinfda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish