Innovatsiya va intergatsiya


Umumiy sinflarda tarbiyaviy mashg‘ulotIarni tayyorlash


bet56/106
Sana08.06.2023
Hajmi
#949712
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   106
Bog'liq
Р. Мавлонова

Umumiy sinflarda tarbiyaviy mashg‘ulotIarni tayyorlash. 
Faraz 
qilaylik, algoritmik muvofiq bolalar jam oasini o'rganish bosqichi 
tugallangan va pedagog m ashg'ulotning m ana shu shaklini tanlagan. 
Birinchi navbatda m ashg'ulotning m azm u n i belgilanadi, unga muvofiq 
m a z k u r sin f aktual bo'lgan m ashg'ulot m avzusi tanlanadi va m ashg'ulot 
g'oyasi ifodalanadi. Pedagog o'zidan fikran shunday deb so'rashi kerak:
« M a z k u r m avzuni ochib berish orqali bolalarga tarbiyaviy ta ’sir 
ko'rsatish natijasida nim aga ega b o i i s h n i istavman?» U m um iy sinflarda 
tarbiyaviy m a shg'ulotning m azm uni rivojiantirish, t o 'g i i la s h , shakllan­
tirish vazifalarini aks ettirishi kerak. Ta’lim berish vazifasi um um iy 
vazifalardan biri sifatida namoyon b o iis h i m um kin. B oshqa so4z bilan 
aytganda: « . . .haqidagi m a lu m o tla r n i bavon qilish» tarbiyaviy m ash g 'u - 
lotning m aqsadi b o iis h i m u m k in emas (vazifalardan biri b o i is h i
mumkin). Pedagog sinfdan tashqari m ashg'ulotning m aqsadi ham da 
vazifalarini qanchalik aniq ifodalasa, uning istalgan natijalar haqidagi 
tasavvuri ham aniq b o la d i. Faqat shundan keyingina m ash g ‘ulotning 
m azm unini, metodlarni, vositalarni tanlashga kirishish m um kin. B unda 
m ashg'ulotning mavzusi, m azm u n ig a alohida ahamiyat berib, uning 
m aqsadini ifodalashga yondashiladi yoki uni u m u m a n e ’tibordan chetda 
qoldiradigan pedagoglar m ahorat bilan ish ko'radilar. Bunday holda 
tarbiyaviy ishning m aqsadga yo'naltirilganligi va tizimliligi y o ‘qoladi. 
M ashg'ulot modelini tayyorlash natijalari u m u m s in f tarbiyaviy m ash- 
g'uloti konspektida aks ettiriladi. U quyidagi tuzilishda b o la d i: M ash- 
g 'ulotnm g nomi, m aqsadi, vazifalari, jihozlanishi, o'tkazish shakli.
M ash g fiulotning nom ida sinfdan tashqari m a s hg'ulotning m avzusi 
aks ettiriladi. U faqat aks ettirib qolmay, shakl bo‘yicha lo iid a qilib 
ifodalangan, jozibali b o ii s h i lozim.
Vazifalar ju d a aniq b o iib , m a z k u r m a z m u n n i aks ettirishi kerak. 
Ular universal xarakterda b o im a s lig i lozim. Masalan, «Jonajon shah- 
riga m uhabbat uy g ‘otish» vazifasi o‘rniga «Shahar tarixiga qiziqishni 
oshirish», «Bolalarda shahar yubileyiga tayyorgarlik ishlariga o'z 
hissasini qo'shish istagini uyg'otish», «Bolalarda o l m i s h d a shaharning 
m ashhur kishilariga nisbatan hurm at hissi shakllanishiga yordam
berish» kabi vazifalarni qo'yish yaxshi b o la d i. Sinfdan tashqari
105


m a s h g'ulotning jihozlanishiga turli vositalar: qo'llanrnalar, o'yinchoqlar, 
videofilmlar, diapozitivlar, adabiyotlar va boshqalar kiradi. Adabiy 
m anbaning nom inigina emas, balki uning muallifL nashr etilgan joyi 
va yili ko'rsatilishi kerak. 
Sinf 
m ashg'ulotlari ekskursiya. viktorina, 
konkurs, spektakl va hokazo shaklda o'tkazilishi m um kin. B unday 
holda m ashg'ulot rejasida uni o'tkazish shakli «M atem atik viktorina», 
«Fantaziyachilar konkursi», «Hayvonot bog'iga ekskursiya» nom i bilan 
birlashtiriladi. Agar sinf m ashg'uloti o'zida bironta 
0
‘tkazish shakllarini 
birlashtirsa, unga bolalarni joylashtirish usuli ko'rsatiladi: aylana, 
kom andalar va hokazo. M ashg'ulotning borishida uning m azm uni. 
tarbiya m etodlari tavsif etiladi va pedagogning m ashg'ulotni birinchi 
shaxs nom idan batafsil, izchillik bilan bayon qilinishdan iborat bo'lishi 
yoki (pe dagogning shaxsiga qarab) asosiy m azm uni kartochkalarda 
ifodalangan tezisli plandan tashkil topishi m um kin.
M a s hg'ulotning borishini modellashtirishda uning davomivligi 
va strukturasini hisobga olish zarur. S inf tarbiyaviy m ashg'u loti 
olti yoshlilar uchun 15—20 daqiqadan o'n-o'n bir yoshlilar uchun 1—2 
soatgacha davom etishi m um kin. M az m u n i va metodlari bo'yicha 
xilma-xil bo'lgan sinf m ashg'ulotlarini samarali o'tkazish m aqsadida 
uning asosiy to'rt bosqichdan iborat bo'lishiga amal qilish ma'qul:
1. Tashkiliy qism (0.5 - 3 min.).
Pedagogik maqsad: bolalarni o'quv faoliyatidan faoliyatning boshqa 
turiga ko'chirish, ana shu fa o li\at turiga qiziqish, ijobiy his-tuyg'ular 
uyg'otish. Tipik xatolar: darsning boshlanishini ay nan takrorlash, uning 
vaqt jihatidan uzoq davom etishi.
Tavsiyalar: tashkiliy qismida kutilm agan holatni y u za g a keltirish, 
ya'ni topishmoqlar, m uam m oli masalalar, oY in davri, tovush yozuvlari 
va hokazolardan foydalanish: bolalarni uyushtirish shakllarini o'zgar- 
tirish; boshqa binoga (matematika. tabiatshunoslik, fizika, m usiqa sinf- 
lariga, kutubxonaga, m aktab muzeyiga) o'tkazish yoki ularni sinfda 
gilam cha istida, aylana shaklda joylashtirish bolalarning darsdan 
tashqari faoliyati samarali ko'chishiga yordam beradi. Bu bo'lajak 
m ashg'ulotga qiziqish, ijobiy his-tuyg'ular uyg'otadi.
2. K irish qismi (butun m ashg'u lot vaqtining 1/5 qismidan 1/3 
qismigacha).
106



Download

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   106




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish