Innovatsiya va intergatsiya

TA’LIM JARAYONIDA INNOVATSION DUNYOQ ARASH NI
RIV O JL A N TIR ISH
Innovatika muam molar iga murojaat etish va ularni muhim 
zamonaviy ilmiy yo'nalishlarga qo'shish jam iyatda innovatsion jarayon­
lar harakatining o‘sib borayotganini tushunish natijasida vujudga keldi. 
Bizning adabiyotlarim izda innovatsiva muammolari ko'p vaqtgacha 
iqtisodiy tadqiqotlar tizim ida 
0
‘rganib kelingan. Am m o vaqt o‘tishi 
bilan jam iyat hayoti faoliyatining ham m a sohalarida innovatsion 
o'zgarishlar asosida sifat xususiyatlarini baholash m uam mosi yuzaga 
keldi. Am m o bu o4zgarishlarni faqatgina iqtisodiy nazariyalar bilan 
aniqlab bo‘lmaydi. Innovatsion jarayonlarni o'rganish uchun boshqa 
y o ila r zarur, unda innovatsiva tahlili faqat fan va texnikada erishilgan 
zamonaviy yutuqlardan foydalanishnigina o*z ichiga olmay, balki bosh­
qarish sohalarida, ta’lim sohalarida, huquq va boshqa sohalarda ham 
keng joriy etilmoqda.
Innovatsion pedagogik m uammolar yechim ini izlash ta‘lim sohasida 
innovatsion jarayonning xususiyati, m azm uni, tarkibini tasniflash va 
tekshirish natijalarini tahlil qilish bilan amalga oshiriladi.
«Innovatsiva» tushunchasi birinchi m arta AQSHda XX asrda 
m adaniyatshunos olim lar tomonidan aniqlangan va paydo boigan.
58

---

Ularning fikricha, bir madaniyat elementlarini boshqasiga joriy qilish
ma’nosini bildirgan. Uning bu ma’nosi etnografivada hozirgacha saq-
lanib qolgan.
XX asr boshlarida biror bilim sohasiga vangiliklarni kiritish va
qo‘llash fani yuzaga kelgan. Bu so‘z (innovatsiya) dastlab mahsulot
ishlab chiqarish sohasida texnik yangiliklarni kiritish qonuniyatlarini
o'rgatgan. 30-yillarda AQSHda «innovatsion firma siyosati», innovatsion
jarayon atamalari paydo bo‘ldi. 60-70-yillarda G‘arbda firmalar va