Инновационные технологии

СПАРРИНГ-ПАРТНЕРСТВО КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ 
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 
 
Крояло А. А., Набиулин В. А. 
Тобольский индустриальный институт (филиал) ФГБОУ ВО «Тюменский 
индустриальный университет», г. Тобольск. 
 
Ключевые слова: интерактивное обучение, ФГОС, метод обучения в парах 
«спарринг – партнерство». 
Спарринг (от англ. sparring) – в боксе тренировочный бой с целью 
всесторонней подготовки к соревнованиям. Спарринг-партнёр – соперник 
в различных тренировочных состязаниях. Цель – спарринг-партнерство как 
форма организации во внеаудиторной самостоятельной работе 
представляет собой разновидность парной работы, в которой 
обучающиеся, исполняя роль соперников в состязании, выполняют задания 
по заранее заданному педагогом алгоритму. Спарринг-партнеры готовятся 
к спарринг-занятию индивидуально, выполняя задания определенной 
сложности, возможно, заготавливая друг другу самостоятельно 
разрабатываемые задания. Сначала спарринг-партнеров определяет 
педагог, и только позже, накопив определенный опыт, учащиеся могут 
выбирать себе спарринг-партнеров самостоятельно. При спарринг-
партнерстве каждый студент сам определяет уровень, до которого ему 

---

187 
расти, а также темп выполнения заданий и степень прикладываемых 
усилий. После спарринг-занятия партнеры анализируют собственные 
действия, уровень собственной подготовки, недостатки и положительные 
моменты в собственных действиях, выявляют причины недостатков, 
намечают план коррекции. Участники групп не только получают глубокие 
знания, но и приобретают такое ценное качество, как чувство 
ответственности. Чем сложнее предмет, тем важнее использовать такую 
организацию внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Приведем примеры занятий.
Практическое занятие по методу «спарринг-партнерство» на тему 
«Алкены, алкадиены» дисциплина «Органическая химия». Группа