Инновацион таълим технологиялари” кафедраси Касб-ҳунар таълими тизими кадрларининг малакасини ошириш курси

Таълим муассасаси ҳақида маълумот:
1 та қандолат маҳсулотларини ишлаб чиқариш устахонаси;
1 та макарон маҳсулотларини ишлаб чиқариш устахонаси;
1 та элеватор, ёрма ва омухта ем ишлаб чиқариш устахонаси;
1 та пайвандлаш ишлари устахонаси;
3 та чилангарлик устахонаси;
1 та радиотехника ва электротехника ;
3 та тикувчи устахоналари мавжуд
1-БОБ. I. боб. Ўзбeкистон Рeспубликаси профeссионал таълим тизимида ўқув ишлаб чиқариш амалиётларини жорий этиш.

1. 
   Профессионал таълимда укув амалиётларини ташкил этишнинг ўзига хос хусусиятлари
   

...................................(норматив ҳуқуқий ҳужжатлар киритилади)
Ўқувчилар назарий тайёргарлигини амалий фаолият билан боғлашни таъминовчи ўқув амалиёти таълим-тарбия жараёнининг асосий кисми сифатида укувчиларни келажак касбига муваффакиятли тайёрлаш воситаларидан биридир. У таълим-тарбия тамойиллари ва конуниятларини тушуниб этиш, касбий куникма ва малакаларни эгаллаш, амалий иш тажрибаларини тулик англаб етиш имкониятини беради. Укув амалиёти рахбарлари олдида уни замонавий ташкил этиш, укувчиларнинг касбий махорат сирларини урганишларида унинг ахамиятини ошириш, ташкилотчи-лик ва тарбиявий ишлар асосларини ургатиш каби вазифалар туради.
Профессионал таълим муассасалари учун ахамиятли инновацион жараёнларнинг барчаси замонавий педагогик ва ахборот технологияларни узлаштирган, ижодкор, педагогик фаолиятда шахсий услубга эга булган касбий махоратли кадрларни тайёрлашни кузда тутади.
Ҳозирги даврда укув амалиётини ривожлантиришнинг икки йуналиши мавжуд: анъанавий ва инновацион. Анъанавийда фанлар керагидан ортик, жуда илмий ва укувчилар учун зерикарли ахборот билан тулдирилган. Укувчиларни укитиш билим, куникма ва малакаларни эгаллаш хамда укув -педагогик масалаларни намунавий усулларда ечишга олиб келади. Бундай амалиётнинг максади укувчилар билим, куникма ва малакаларининг келажакда ривожлантирилишидан иборат. Укувчи топширикни бажариб, педагог-мухандисдан урнак, яхши шакллардан андоза олади. Бундай ёндашувда укув амалиётининг узи педагог-мухандиснинг хам профессионал фаолиятини шакллантиради. Профессионал таълимда укувчилар укув амалиётига туғри ёндашувни амалга ошириш педагог-мухандисларнинг методик тайёргарлиги мазмунини кайта куриб чикилишини талаб килди. Янги таълим стандартини жорий килиш бугунги кунда улар олдига куйилган укув амалиётининг замонавий шартлари, талаблари, ташкил килиш тамойиллари ва ғояларини ишлаб чикиш заруриятини юзага келтирди.
Инновацион таълим стратегияси укув амалиёти жараёнини шундай тизимли ташкил этилишини назарда тутадики, бунда педагог-мухандис етакчи уринда туради, аммо бунда унинг урни укувчига ва узига булган муносабатга кура узгаради. У факатгина билимларни таркатувчи ва етказиб берувчи вазифасида булмай, балки укувчининг ривожланиши ва шахсий шаклланишига хизмат килади.
Инновацион таълимнинг узига хослиги эгалланадиган билим олиш ва уни эгаллашни ташкил килиш усуллари узгаришида. Янги муаммоларни хал этиш (интеграция, индивидуаллаштириш, ахборотлаштириш каби) шароитида лойихавий-ижодкорлик укув амалиёти тизимига утиш кузатилади. Укув амалиётини лойихалаштириш-режалаштириш, тахмин килиш, ижодкорлик, асослаш ва тушунтириб бериш, бажариш ва расмийлаштириш куникмаларидан фойдаланишнинг умумий шакли хисобланади.
Хозирги кунда укув амалиётининг интеграллашган лойихавий-ижодкорлик модели ишланмаси киритилган. Лойихалашда педагог-мухандислар иштирок этиши назарда тутилади. Янги тизимда билим, куникма ва малака таълим мазмуни эмас, балки укувчи шахсиятини ривожлантириш омили сифатида куриб чикилади. Бу каторда маълум бир билимларни эгаллаш барча нарсани билишнинг ижодий бошланиши сифатида талкин этилади. Бу максад лойихавий-ижодий ёндашувга якинлашишга олиб келади. Бу холда биринчи уринга лойихалаш жараёнлари, моделлаштириш, конструкциялаш кабилар утади.

2.