Informatika pánlerin oqıtıwda jańa pedagogikalıq texnologiyalarıdan paydalanıw

Múmkinshilik hám sharayatlar

Oqıw ushın tómendegi sharayatlar ámeldegi bolıwı zárúr:

- oqıw bólimleri;

- oqıw quralları;

- audio-video materialları;

- hár qıylı model hám úskeneler;

- ámeliy shınıǵıwlar ushın úlgili qurallar;

- temaǵa tiyisli tapsırma hám wazıypalar;

- gruppa bolıp yamasa jalǵız tártipte oqıtıw usılları;

- jergilikli sharayatlarda ámelge asırılatuǵın ilajlar;

- bahalaw materialları.

Usıllar

Oqıtıwshı tómendegi oqıtıw usıllarınan xabarlı bolıwı kerek:

- jumıstı orınlaw boyınsha kórsetpeler berip, oqıtıw;

- arnawlı kompyuter programmaları járdeminde oqıtıw;

- lekciya etip, oqıtıw;

- kórsetiw etiw hám tájiriybe ótkeriw;

- proekt tiykarında islew;

- algoritm hám hár qıylı analiz usıllarınan paydalanıw;

- jaǵdaynı úyreniw;

- rol oynaw, talqılaw hám xoshametlew shınıǵıwları;

- kompyuter járdeminde oqıtıw.

Informaciya texnologiyalarınıń operativlik menen rawajlanıwı - nátiyjesinde multimedia texnologiyası jaratıldı hám túrli tarawlarda qollanila baslandı. MTMlari tálim-tárbiya processinde multimedia texnologiyasınan paydalanıwdı ámelge asırıw ushın áwele, multimedia tuwrısında tiykarǵı túsiniklerdi qarapchiqamiz.

1. Multimedia termininiń leksikalogik mánisi [multimedium] (yamasa ingl. multimedia ) sıyaqlı eki sóz jıyındısınan shólkemlesken bolıp, multi - kóp, media - ortalıq mánisin ańlatadı. Termin ilimiy hám oqıw ádebiyatlarında " kóp qurallilik", " multimedia ortalıǵı", «ko'p qatlamlı ortalıq», " multimedia - birden kóp bolǵan mediadir", ónim tasıwshı qural", " malumot tasıwshı qural" sıyaqlı aytinib kelinip atır, hátte, ayırım ádebiyatlarda " házirge shekem multimedianı anıq tariypi joqligi" da tán alıw etilgen. Horzirgi dáwirde multimedia termini kóp qırlı bolıp, hár qıylı túsiniklerdi ańlatıwǵa qollanıw etilip kelinip atır. Mısalı, multimedia texnologiyası ; multimedia ónimi; multimedialı kampyuter; multimedia programması ; multimedia didaktik quralı hám basqalar usılar gápinen bolıp tabıladı.

2. " Multimedia" túsiniginiń ádebiyatlarda kórsetilgen bir neshe " tarifini keltiremiz: " Multimedia - degende túrli forma daǵı maǵlıwmatlardı qayta isleytuǵın qurallar kompleksi túsiniledi", " Multimedia - bir waqtıniń ózinde túrli kórinistegi informaciyalardan : tekst, grafika, dawıs hám basqalardan paydalanıwdı názerde tutqan paydalanıwshı interfeysiniń animasiyasi", " Multimedia - bul informatikanıń programmalıq hám texnikalıq quralları tiykarında informaciyanıń dástúriy hám original túrleri tiykarında oqıw materialların oqıwshılarǵa jetkiziwdiń sáwlelengen haldaǵı kórinisidir", " Multimedia - gúllep rawajlanıp atırǵan zamanagóy informaciyalar texnologiyasidir", " Multimedia - bul arnawlı texnologiya bolıp, programmalıq hám texnikalıq materiallıq támiynat tiykarında kompyuterde bir waqtıniń ózinde tekstli, suwretleytuǵın informaciyanı dawıslı hám háreketli halda (hátte videofilm jaǵdayında ) ańlatıw múmkinshiligidir", Multimedia - suwretli maǵlıwmatlar menen islewge ılayıq bolǵan qural esaplanadı", " Ádetde multimedia degende túrli forma daǵı maǵlıwmatlardı qayta isleytuǵın qurallar kompleksi túsiniledi", " Multimedia - kompyuter sistemasında tekst, dawıs, videotasvirni hám túrli animasiyalarni sáwlelengenlestiriw imkaniyatın beretuǵın zamanagóy informaciyalar texnologiyasidir".

3. Multimedianıń mazmunın oyda sawlelendiriw hám túsiniw ushın, birinshi náwbette tómendegi eki salıstırıwlawdı keltiriw maqsetke muvofik:

Birinshi salıstırıwlaw. Malumki dexqonchilik ónimleri temir jol transportı vagonlariga artılib oraylıq qalalarǵa junatiladi. Onıń ushın, birinshi náwbette ónimler, mısalı, kartoshka, piyaz, geshir, kapusta, túrpi, shalǵam, qawın, ǵarbız hám basqalarǵa ishlov berilip (saralanıp hám tazalanıp ) teleklerde toplandı, sungra vagonlarga artıladi. Ónimdi vagonga artısh eki usılda ámelge asırılıwı múmkin:

1) vagonga tek bir túrdegi ónim, mısalı, tek kartoshka artılıwı múmkin;

2) vagonga bir neshe túrdegi ónim - kartoshka, piyaz, kapusta, geshir, túrpi artılıwı múmkin. Sonday etip, birinshi halda bir vagonda bir túrdegi ónim, ekinshi halda bolsa bir vagonda bes túrdegi ónim junatilad i.

b) qarıydar qayta islengen hám telekte tuplangan ónimdi bulmandıń ózinde yamasa móljelǵa jetip kelgen orında tutınıw etiwi múmkin. Sonday eken, birinshi halda vagondagi ónimdi bir quramlı ónim, ekinshi halda bolsa kóp quramlı ónimler kompleksi dep qarawımız múmkin. Ekinshi salıstırıwlaw. Mektepge shekem tálim shólkem tárbiyashisi basqa qala daǵı kásiplesine jumıs maydanınan xat jiberiwi menen baylanıslı hal. Xat jiberiw ushın daslep xat tekstin, fotosuratini, jumısqa tiyisli bir keste bir sxema tayarlab olarǵa qayta isley aladı. Xatni jiberiw bolsa eki usılda ámelge asıriladı.

1) Bir konvertda ádetdegi sıyaqlı tek bir xatni ózin jaylastırıp jiberedi. Bul bir túrdegi ónim jiberiwge uxshash boladı.

2) Bir konvertda xat tekstin, óziniń fotosuratini, tayarlaǵan keste hám sxemasın jaylastırıp jiberedi. Bul bir vagonda kóp túrdegi ónim jiberiwge uxshaydi. Bunda konvert ishinde maǵlıwmatlar kompleksin jibergen esaplanadı. Joqarıda keltirilgen salıstırıwlashlardagi mısallardı informaciyalar texnologiyasına qollanıw etip kóremiz. Ekenin aytıw kerek, multimedialı informaciya sistemasına tekst, kesteler, grafika, sóylew, sxema, muzıka hám basqalar kiredi. Bul informaciyalardı paydalanıwshılarǵa joqarıdaǵı tártipte eki usılda uzatıw múmkin.

1) Hár bir informaciyanı, mısalı, tekstti málim bir aralıqtaǵı paydalaiuvchiga yamasa sol orınnıń ózindegi paydalanıwshına bir diskǵa bir ózin jaylap uzatıw múmkin (ádetdegi informaciya ).

2) Informaciyanıń bir neshe túrlerin - tekst, grafika, sxema, suwret, muzıka hám basqalardı kompyuter yadında saqlap, ishlov berip, barlıǵın bir diskǵa jıynap málim bir aralıqtaǵı paydalanıwshına yamasa ol orınnıń ózindegi paydalanıwshına uzatıw múmkin (ekinshi hal multimedialı informaciyanıń mazmunın ańlatadı ). Sonday etip, multimedia mazmunınan kelip shıqqan halda multimedia túsiniginiń tómendegi tariypini keltiriw múmkin: " Multimedia - bir neshe informaciya túrlerin kompyuterde qayta islew nátiyjesinde payda etińan hám bir diskǵa jıynanǵan informaciya yg'indisidir".

Multimedianıń mazmunına jáne de aydınlıq kirgiziw maqsetinde, onı aq jaqtılıq nurı menen salıstırıwlaymız:

1. Aq jaqtılıq nurı quramalı nur bolıp, jetew monoxromatik (qızıl, sarı, jasıl, hawayı, kuk, biynápshe gúli) nurlar jıyındısınan ibarat.

2. Tap soǵan uxshash tolıq multimedialı informaciya da jetew qurawshılar (tekst, suwret, kesteler, grafika, audio, video, animasiya) jıyındısınan ibarat boladı.

4. Multimedianıń qáliplesiw basqıshları, onıń tiykarǵı texnikalıq taminoti (quralı ) bolǵan kompyuterdiń rawajlanıwı menen baylanıslı. Multimedianıń qurawshıları hám olardıń rawajlanıw basqıshları quydagilar bolıp tabıladı:

Tekst formasındaǵı quraytuǵınsı. Daslep adamlar jazıwlardı toshga o'yib jazǵanlar, qaǵaz oylap tabıw etilgennen soń qus pati, qálem hám ruchkalardan paydalanıp jazıw jumısların ámelge asırǵanlar. Keyinirek jazıw mashinası nxtiro etilgach, uzaq jıllar dawamında olardan paydalanıp kelindi.

Audio formasındaǵı qurawshılarına dawıs jáne onı jazıw, (dawıs jazıw, kommentariyalaw ) hám muzıkalıq támiynatlar kiredi. Usılardan, dáslepkisi - dawıslı XIX ásir baslarında gramplastinkalarda, keyinirek magnitofonlar ushın magnit lentalariga jazıla baslandı. 1980 jıldan baslap bolsa kompakt disklarǵa jazıw hám odan paydalanıw jolǵa qoyıldı, atap aytqanda, 1982 jılda Polygram kompaniyası Audio CD Islep shıqtı. SONY kompaniyası bolsa, standart jazıwlardı CD DIsklarga jazıwdı usınıs etdi. Nátiyjede, CD disklarda jazıw texnologiyası rawajlanıp ketti. Áyne bir waqıtta mikrofon járdeminde sóz hám muzıka jazıw da qáliplesti. 1986 jılda Amida kompyuterinde birinshi ret arnawlı rolikte dawıs menen birgeliktegi animasiya effekta kórsetiw etilip, multimedianıń qáliplesiwi aqırma jetkizildi jáne bul jıynalısta multimedia texnologiyası jaratılǵanı tán alıw etildi. Sonday etip, 1986 jıl rásmiy túrde multimedia jaratılǵan (" to'g'ilgan") jılı dep esaplanadı. Multimedia qurallarına multimedia ónimin jaratıwda paydalanatuǵın úskeneler (yamasa úskeneler) programmalar hám ámelde fodalanishga mólsherlengen materiallar kiredi. Multimedia quralların oyda sawlelendiriw ushın olardı úskenelik, programmalıq hám ámeliy qurallar sıyaqlı úsh túrge bólemiz.

1. Úskenelik (texnikalıq ) quralları qatarına audio plata, video plata, kompakt disk (CD ROM, DvD, DvD ROM sırtqı úskene) lar, videokamera plataları, video kirgiziw hám shıǵarıw, dawıs kirgiziw hám shıǵarıw apparatları hám basqalar kiredi.

2. Programmalıq qurallarǵa Powyer Point, Macromedia Flash, Adobe Premiyere, Media Player, CD Player hám basqa programmalardı kirgiziw múmkin.

3. Ámeliy qurallarǵa hár qıylı kesteler, málimlemeler, electron sabaqlıqlar, prezentaciyalar, slaydlar, kompyuter oyınları hám basqalar kiredi.

Multimedia texnologiyası. Multimedia texnologiyası menen tanısıwdan aldın takkoslash maqsetinde mıywe kuritish texnologiyasın kórip shıǵamız. Ádetde, mıywe keptiriw texnologiyasınıń procesi tómendegishe keshedi:

1. Miyweler saralap teriledi (baslanǵısh buyımlar );

2. Keptiriw aldından texnologiyalıq ishlov beriledi (saralaw, tazalaw, arnawlı eritpede qayta islew);

3. Keptiriw apparatına jaylastırıladı hám quritiladi;

4. Kuritilgan ónim qarıydarlarǵa junatiladi.

Multimedia texnologiyasında da málim bir texnologiyalıq process ámelge asıriladı. Bul processler tómendegilerden ibarat :

1. Dáslepki jalǵız tártip degi informaciya (maǵlıwmat ) lar saylanadı ;

2. Olar bir diskǵa jıynanadı hám kompyuterde texnologiyalıq ishlov beriledi;

3. Jańa multimedia informaciyalar kompleksi payda etinadi;

4. Saqlanadı ;

5. Paydalanıwshılarǵa usınıs etiledi.

Sonday eken, informaciya texnologiyası materiallıq ónimler islep shıǵarıw texnologiyasına uxshash maǵlıwmatlar yamasa baslanǵısh informaciyanı jıynaw, maǵlıwmatlardı qayta islew, informaciya alıw, bul informaciya tiykarında qararlar qabıllaw ushın paydalanıwshına uzatıw processinden ibarat. Sonday etip, jalǵız tártip degi informaciyalar - sóylew, tekst, suwret, grafika, muzıka hám animasiya nátiyjeleri kompyuterde ishlov beriliwi nátiyjesinde bir diskta jaylastırıladı hám bul texnologiyalıq process nátiyjesinde multimedialı informaciyatexnologiyasi qáliplesedi.

Multimedia texnologiyasınıń qollanıw tarawları. Házirgi dáwirde multimedia texnologiyasınan kóp tarawlarda, atap aytqanda, finans, ekonomika, pán, tálim, mádeniyat, social tarawlar, xojalıq tarawlar, reklama, kompyuter oyınlarında paydalanılıp atır. Sonıń menen birge, firmalarda prezentaciya hám ónimlerdi reklama qılıwda paydalanıladı. Ásirese, kórgezbe hám yarmarka zallarida, sayaxat byurosi, aeroport hám temir jol vokzallarining zallarida reklama informaciyaları tuwrısında keń kulamda maǵlıwmat beriledi. Sonıń menen birge, óndiriste, túrli mákemelerde, xizmet kórsetiw shaxobchalarida, arxivlastırıwda, muzeylerde hám basqa orınlarda qollanıladı.

1. 2. Bilimlendiriw tarawında multimedia texnologiyasınan paydalanıwnnng múmkinshilikleri Bilimlendiriw tarawında multimedia texnologiyasınan paydalanıw daslep ulıwma orta bilim beriw mektepleri, akademikalıq lisey, kásip-óner kolledjleri hám joqarı oqıw orınları ushın multimedialı elektron tálim dárekleri jaratıwdan baslanǵan. Multimedialı tálim dáreklerinen paydalanıp lekciya, ámeliy, laboratoriya jumısları, ózbetinshe jumıslar hám taǵı basqalar ámelge asıriladı. Multimedialı elektron tálim dárekleri elektron sabaqlıqlarda, qóllanbalarda, islenbelerde, prezentaciyalarda, slaydlarda óz sawleleniwin tapqan hám sáwlelengenlengen. Internet buyımları, aralıqlı oqıtıw dárekleri, elektron kitapxanalar, bilimler bazası da tálim dáreklerine kiredi. Multimedialı elektron sabaqlıqlar, ádetdegi dástúriy sabaqlıqlarǵa salıstırǵanda qatar artıqmashılıqlarǵa iye:

1) ádetdegi sabaqlıqlarda qandayda temaǵa tiyisli materiallar teksti hám estetik kórinistegi bir súwret beriledi;

2) multimedialı elektron sabaqlıqlarda bolsa sol temaǵa tiyisli material teksti jáne onı kommentariyalap baratuǵın diktorning dawısı, temaǵa tiyisli animasiya berilgen bir neshe súwret, sol dáwir tiyisli kishi kinofilm taxtası hám muzıka qosıp beriledi.

Tómende elektron sabaqlıqlar, qóllanbalar hám islenbeler boyınsha B. B. Muminov, A. I. Ashirovalar kásip-xunar kolledjleri ushın informaciya texnologiyalarınan multimedialı elektron oqıw -metodikalıq qóllanbalar tayarlawǵan. Ol. Sh. Begimqulov, N. I. Taylaqovlarning elektron oqıw -usılı kompleksinde respublikamızda baspadan shıǵarılǵan 52 den artıq elektron kompleksler tuwrısında maǵlıwmat berilgen.

Kompyuterli hám dástúriy bilimlendiriwge tiyisli oyınlar teoriyası hám metodikası

Informaciya texnologiyaların úlken tezlikte rawajlanıwı menen tálim sistemasına aralıqlı o'qigish - Internet tarmaǵı arqalı oqıtıw texnologiyası kirip kelip atır. Bul bolsa, óz gezeginde tálim sistemasına zamanagóy psixologiyalıq -pedagogikalıq usıllardı qóllaw ushın keń múmkinshilikler ashıp bermokda. Házirgi kún tálim sistemasında, sonday-aq, MTMlarining tálim- tárbiya processinde tálimge tiyisli oyınlar hám aralıqlı tálim texnologiya - laridan paydalanıw bólek orın tutayotganligi ushın bul máselelerdi keńlew úyrenip shıǵıw maqset etip alındı.

Bilimlendiriwge tiyisli oyınlar : wazıypaları, qásiyetleri hám tiykarǵı túrleri. Tálimge tiyisli oyınlar tálim beriwdiń zamanagóy psixologiyalıq -pedagogikalıq texnologiyasında zárúrli orın iyeleydi. Bilimlendiriwge tiyisli oyınlardı ótkeriw usıl retinde XX-ásirdiń 70- jıllarında keń tarqalǵan. Házirgi waqıtta qollanılıw tarawına uyqas túrde bilimlendiriwge tiyisli oyınlardıń hár túrlı túrleri bar. Mısalı, oficerlerdi tayarlawda áskeriy oyınlar, aktyorlar ushın syujet-rolli oyınlar, kommerciyashılar hám basshılar ushın arnawlı treninglar bar.

Tálimge tiyisli oyınlar úsh tiykarǵı wazıypanı atqaradı :

• qurallı : anıq bir kónlikpe hám ilmiy tájriybelerdi qáliplestiriw;

•gnostik: oqıwshılar bilimin qáliplestiriw hám pikirlewin rawajlandırıw ;

•ijtimoiy-psixo logik: kommunikativ kónlikpelerdi rawajlandırıw.

X, ar bir wazıypaǵa oyındıń anıq bir túri sáykes keledi: instrumental wazıypa oyın shınıǵıwlarında, gnostik-didaktik, social -psixologiyalıq wazıypalar bolsa rolli oyınlarda ańlatılıwı múmkin.

Bilimlendiriwge tiyisli oyınlar natiyjelili bolıwı ushın :

• oyın tálim maqsetlerine uyqas bolıwı ;

• imitasion-rolli oyındıń ámeliy pedagogikalıq (psixologiyalıq ) jaǵdayǵa tásir etiwi;

• oyın urıs qatnasıwshısılarınıń oyın mazmunına sáykes keletuǵın arnawlı psixologiyalıq tayınlıǵı ;

• oyında dóretiwshilik elementlerden paydalanıw múmkinshilikleri;

• tárbiyashi (psixolog ) tekǵana baslıq retinde, bálki oyın processinde " durislewshi" hám máslahátshi retinde de qatnasıwı sıyaqlı talaplarǵa buysunishi kerek.

Qálegen tálim beriw oyını bir neshe basqıshdan ibarat bolıwı múmkin:

1) oyın ortalıǵın jaratıw. Bul basqıshda oyındıń mazmunı hám tiykarǵı waziypası anıqlanadı, oyın urıs qatnasıwshısılarınıń psixologiyalıq tayınlıǵı ámelge asıriladı ;

2) oyın procesin shólkemlestiriw. Bul basqıshda oyındıń qaǵıyda hám shártleri urıs qatnasıwshısılarǵa tusintiriledi hám olar arasında rol bólistiriledi.

3) úyinni utkazish Bunda kuyilgan maksad xal kilinadi;

4) juwmaq soǵıw. Bul basqıshda urıs qatnasıwshısılardıń ózleri de, arnawlı ekspertler (psixolog, pedagog ) tárepinen de oyın barıwı hám nátiyjeleri analiz etiledi.

Sonı atap ótiw kerek, bilimlendiriwge tiyisli oyınlarda tek ápiwayı oyın usılınan paydalanilmaydi. Oyın processinde gruppalı, jekpe-jek jumıs, birgelikte talqılaw, test ótkeriw hám soraw, rolli jaǵday jaratıwlardan paydalanıw múmkin. Basqasha etip aytqanda, anketa ótkeriw, sosiometriya, " intellektual hújim" hám basqa usıllardı sheklengen muǵdarda birge aparıw hám paydalanıw múmkinshiligin beredi. Usınıń menen birge, oyın usılı pedagogikada qanday da arnawlılıqqa iye. Tálim beriw processinde oyın járdemshi element retinde bólekan teoriyalıq materialǵa qosımsha retinde paydalanıladı hám ol tiykarǵı usıl retinde chiqa almaydı. Bilimlendiriwge tiyisli oyınlardıń usılı hám ózgeshelikinen kelip shıqqan halda, olardı tómendegi túrlerge ajıratıw múmkin:

• imitasion oyınlar anıq islep shıǵarıw kónlikpelerdi formalan- tirishga mólsherlengen kásiplik oqıtıwda paydalanıladı. Mısalı, " Impod" oyınında shártli tigiw óndirisiniń shólkemlestirilgen-ekonomikalıq iskerligi imitasiya etiledi, sonıń menen birge, ónimlerdi modellestiriw hám tıgıw boyınsha alınǵan ámeliy kónlikpelerdi qollaydilar;

• mazmunli-rolli oyınlar tiykarında anıq turmıslıq, ısker yamasa basqa jaǵday jatadı. Bunday halda, oyın hár bir urıs qatnasıwshısı anıq rolni atqaratuǵın (atqaratuǵın ) teatrni yadǵa saladı. Bunday halda oyın mazmunan intellektuallıq iskerlik formalı dóretiwshilik oyın bolıp tabıladı, sol sebepli urıs qatnasıwshısılardı tayarlaw hám o'in ssenariysini islep shıǵıw úlken áhmiyetke iye;

• innovasion oyınlardıń basqa oyın túrlerinen ajralıp turatuǵın ayırmashılıǵı, háreketli dúzılıwǵa iye ekenligi hám oyındı bir neshe oqıtıw -rawajlantıratuǵın " keńislik" larda, mısalı, kompyuter programmalarınan paydalanıp ótkeriw bolıp tabıladı. Innovasion oyınlar zamanagóy pedagogikalıq hám informaciya texnologiyalarınan paydalanǵan halda

sapalı bilim alıwǵa qaratılǵan.

Joqarıda keltirilgen dáslepki oyınlar usıl jihtdan parq qilsa, keyingilerinde ajıratıw principi - anıq jaǵdaynı basqarıw kónlikpesin qáliplestiriwden ibarat bolǵan maqsettiń qaratnishi menen parıq etedi.

• shólkemlestirilgen-iskerlikli oyınlar. Bul oyınlarda jaǵdaynı kesellikti anıqlaw qi- lish hám mashqalanı sheshiw variantların tańlaw tiykarǵı maqset etip qóyıladı. Usıl kózqarasınan, urıs qatnasıwshısılardıń baylanısine, munasábetine hám toparıy islerdiń basqa formalarına kóbirek itibar qaratıladı ;

Tálimge tiyisli oyınlarınıń tálim degi ornı asa zárúrli. Pedagogikada olar tárbiyalaniwshilerdiń aktivligi, ǵayratkorligi, ǵárezsizligin rawajlandırıwǵa tiykarlanǵan rawajlantıratuǵın tálimdiń ajıralmaytuǵın strukturalıq bóleginen ibarat esaplanadi. Bilimlendiriwge tiyisli oyınlardı tálim- tárbiya procesine qóllaw boyınsha alıp barılǵan izertlew nátiyjeleri bul texnologiya, ulıwma alǵanda, tálimdiń natiyjeliligin kóteriw múmkinshiligin beriwin kórsetdi. Tálimge tiyisli hám ıskerlik oyınları psixologiyalıq áhmiyetke iye boladı, kásiplik hám jeke sapalardı rawajlandırıwǵa nátiyjeli tásir etedi. Sonı atap ótiw kerek, bilimlendiriwge tiyisli oyınlar hár túrliligi menen parıq etedi. Bul oyınlar birgelikte ótkeriliwi de múmkin. Oyınlar bir- birin toldıradı. Mısalı, rolli ısker oyın, innovasion-imitasion hám basqa halları bolıwı múmkin.

Sonday etip, bilimlendiriwge tiyisli oyınlar tálim beriwde de, tap sonday basqa iskerlik tarawlarında da óz qollanıwın tapqan háreket texnologiya - larini ańlatadı. Pedagogikada olar tálim procesin aktivlestiriwge, tárbiyalaniwshilerdiń dóretiwshilik etiwlerine múmkinshilik jaratadı. Oyın usılları qollanılǵan psixologiyalıq treninglar turmısda ushırasıp turatuǵın mashqalalardi sheshiw jolların izlew menen birgelikte tárbiyalaniwshilerdiń qızıǵıwshılıǵın asıradı, sonıń menen birge, ashıq munasábet ortalıǵın payda bolıwına múmkinshilik jaratadı.

ADABIYoTLAR

1. Karimov I.A. Barkamol avlod - O’zbekistan tarakkiyotining poydevori.-T.: "Sharq" nashriyot- matbaa konserni, 1998. - 19 b.

2. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat - yengilmas kuch. - T.: Ma’naviyat,2008. -176 b.

3. Abduqodirov A.A., Pardayev A.X. Masofali o’qitish nazariyasi va amaliyoti. - T.: Fan, 2009. -145 b.

9. Adilova S. Multimedia va ularni ta’lim jarayonida qo’llash. // Pedagogik ta’lim, 2001. № 2. - B. 20-21.

10. Azlarov T.R. Kompyuter savodining tabaqalashgan talablari // Xalk; ta’limi. - Toshkent, 1998. - №2. - B.87-90.

12. Bekmurodov T.F., Begmatova N.X. Urgatuvchi va o’yin programmalar tuzish. // Ilmiy-amaliy konferensiya materiallari. - Qarshi: 1997. - B. 85- 87.

16. Kamoliddinov M., Vaxobjonov B. Innovasion pedagogik texnologiya asoslari. - Toshkent: Talqin, 2010. - 126 b.