Ilmiy muammoni shakllantirish. Masala qo`yilishi, uni shakllantirish Ilmiy masala bayoniga misollar

Muammoning mohiyati
- bu mavjud faktlarni tahlil qilish, ularni sharhlash, 
amaliyotda olingan natijalarni tahlil qilishda yuzaga keladigan ziddiyatdir. 
Ilmiy muammo hech qachon o'zboshimchalik bilan ilgari surilmaydi. U ilmiy 
adabiyotlarni, faoliyatning amaliy natijalarini chuqur o‘rganish natijasi bo‘lib, 
pedagogika fani taraqqiyotining ma’lum bosqichidagi bilish jarayoni va faktlar 
o‘rtasidagi ziddiyatni aks ettiradi. 
Tadqiqot mavzusi amaliyotda yuzaga keladigan va uni bartaraf etish kerak bo'lgan 
ziddiyat bo'lishi mumkin. O'rganish jarayonida dolzarb amaliy muammolar 

---

aniqlanadi va nazariya va amaliyot o'rtasidagi nomuvofiqliklarni bartaraf etish 
yo'llari izlanadi. 
Agar amaliy vazifalar haqida gapiradigan bo'lsak, bugungi kunda ulardan eng 
dolzarblari: 

rasmiy va norasmiy yoshlar tuzilmalarining o'zaro ta'siri; 

ta'lim va ta'lim o'rtasidagi tafovutni bartaraf etish; 

ta'limdagi qiyinchiliklarning oldini olish va qiyin o'smirlar bilan ishlash; 

maktab va oilaning o'zaro ta'siri va boshqalar. 
Amalda erishilgan muvaffaqiyat va yutuqlar, qiyinchiliklarni yengish harakatlarni 
chuqur tahlil qilishga undashi mumkin. Bunda izlanishning asosi qarama-qarshilikka 
aylanib, tahlil davomida ochilib, maqsad sari to`siq bo`ladi. Ayniqsa, bu to'siq 
allaqachon engib o'tgan bo'lsa. 
Amaliyotdan ilmiy muammoga o'tish ikki bosqichda amalga oshiriladi: 

tadqiqotchi oldida turgan muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan muayyan 
ilmiy bilimlarga bo'lgan ehtiyojni ochib beradi; 

zarur bilimlarni izlash ishlari olib borilmoqda. 
Agar muammo bo'yicha ilmiy bilimlar mavjud bo'lmasa yoki to'liq bo'lmasa, u 
holda ilgari to'plangan tajribani tizimlashtirish amalga oshiriladi va mavjud 
ma'lumotlar asosida muammo ajratib olinadi va tadqiqot mavzusi shakllantiriladi. 
Tadqiqotchiga o'xshash bilim sohasidagi narsalarni ham, tegishli fanlarda to'plangan 
ma'lumotlarni ham o'rganish mantiqiydir. 
Amaliy muammolarni hal qilish nazariy va amaliy masalalar majmuasini ishlab 
chiqishni talab qilishi mumkin. Va shu bilan birga, bittasining yechimi 
global 
muammo
bir qator kichikroq maqsadlar darajasida taraqqiyotga erishish imkonini 
beradi. 
Tayyorgarlik bosqichida aniqlangan qarama-qarshiliklar tadqiqot mavzusida u 
yoki bu tarzda aks ettirilishi kerak. Buning uchun o'rganilayotgan muammoning 
ko'lamini aniqlashtirish va cheklash bosqichini aniqlaydigan va belgilaydigan 
formulalar qo'llaniladi. Shuningdek, muammo formulada shifrlangan bo'lishi 
mumkin, shunda uning mohiyati shifrdan keyin aniq bo'ladi. 

---