Ilmiy muammoni shakllantirish. Masala qo`yilishi, uni shakllantirish Ilmiy
masala bayoniga misollar
Eng
umumiy shaklda
muammo
--
bu savol yoki savollar to'plami, bizda javob
yo'q
... Bu qandaydir kognitiv to'siq bo'lib, ko'pincha savol shaklida ifodalanadi.
Javob odatda nazariya bo'ladi. Masalan, biz qanday dunyoda yashayapmiz, degan
savolni Kopernik nazariyasi hal qilgan.
Ilmiy muammo jaholatni bilishdir.
Ilmiy izlanish faqat muammoni ilgari surishdan boshlanib qolmay, balki doimiy
ravishda muammolar bilan shug‘ullanadi, chunki
ulardan birining yechimi
boshqalarning paydo bo‘lishiga olib keladi, bu esa o‘z navbatida ko‘plab yangi
muammolarni keltirib chiqaradi. Albatta, fandagi barcha muammolar bir xil darajada
muhim va ahamiyatli emas. Daraja
ilmiy tadqiqot
asosan olimlar ustida ishlayotgan
muammolar qanchalik yangi va dolzarb ekanligi bilan belgilanadi.
Har qanday ilmiy muammo oddiy savoldan farq qiladi,
chunki mavjud
ma'lumotlarni o'zgartirish orqali unga javob topib bo'lmaydi. Muammoni hal qilish
har doim ma'lum chegaralardan tashqariga chiqishni nazarda tutadi va shuning
uchun oldindan ma'lum bo'lgan, tayyor qoidalar va usullar bo'yicha topib bo'lmaydi.
Fandagi muammoli vaziyatlar ko'pincha oldingi nazariy tushunchalar doirasiga aniq
mos kelmaydigan yangi faktlarning ochilishi natijasida, ya'ni tan olingan
gipotezalarning (qonunlar, nazariyalar) hech biri yangi ochilgan faktlarni tushuntirib
bera olmaganida yuzaga keladi.
Bundan
tashqari, muammo bilimning muzlatilgan shakli emas, balki bilish
harakatining ikkita asosiy bosqichini - uni shakllantirish va hal qilishni o'z ichiga
olgan jarayondir. Muammoli bilimlarni faktlar va umumlashtirishlardan to'g'ri olish,
muammoni to'g'ri qo'yish qobiliyati uni muvaffaqiyatli
hal qilishning zaruriy
shartidir.
Muammo qo'yish degani:
Ma'lum va noma'lumni, tushuntirilgan va tushuntirishni talab qiladigan faktlarni,
nazariyaga mos keladigan va unga zid bo'lgan faktlarni ajratish;
Muammoning asosiy ma'nosini ifodalovchi savolni shakllantirish, uning to'g'riligi
va fan va amaliyot uchun ahamiyatini asoslash;
Aniq vazifalarni, ularni hal qilish ketma-ketligini va bu holda qo'llaniladigan
usullarni belgilang (usullarning tahlili keyingi bobda beriladi).
Ilmiy muammolarni shakllantirish va hal qilishda, V.Geyzenberg ta'kidlaganidek,
quyidagilar zarur: tadqiqotchi ma'lum bir hodisalarni qayd etadigan tushunchalar
tizimi; tadqiqot maqsadlari va hal etilayotgan muammolarning xarakterini hisobga
olgan holda tanlangan usullar tizimi; ilmiy an'analarga tayanish.
Ilmiy muammolarni tanlash, shakllantirish va hal qilish ob'ektiv va sub'ektiv
omillarga bog'liq.
Keling, ob'ektiv omillarni ko'rib chiqaylik.
Birinchidan, bu ilmiy tadqiqot
ob'ektining etuklik va rivojlanish darajasi bo'lib, genetik yoki tarixiy jihatdan
rivojlanayotgan ob'ektlarni tahlil qiluvchi fanlar uchun ayniqsa muhimdir.
Ikkinchidan, bu bilim darajasi va holati, fanning ma'lum bir sohasidagi nazariyalar,
shuningdek, olim o'rganilayotgan ob'ektning etuklik darajasidir. Bundan tashqari,
muammoni tanlash asosan nazariya bilan belgilanadi. Mavjud nazariyaning
ishlab
chiqilishi va darajasi ko'p jihatdan muammoning chuqurligini, uning mohiyatini
belgilaydi. Ilmiy muammo har xil psevdo-muammolar va ilmiy bo'lmagan
taxminlardan farq qiladi, chunki u qat'iy tasdiqlangan
faktlar va amaliyot bilan
tasdiqlangan nazariy bilimlarga asoslanadi. Qoidaga ko'ra, psevdo-muammolar
ishonchli nazariya bo'lmaganda paydo bo'ladi. Shuning uchun, eng yaxshi holatda,
ular faqat o'zboshimchalik bilan talqin qilingan empirik faktlarga tayanadilar.
(falsafiy tosh)
Subyektiv omillarni ko'rib chiqing. Bularga quyidagilar kiradi: olimning
o‘rganilayotgan muammoga qiziqishi, uni loyihalashning o‘ziga xosligi,
ilmiy
vijdonliligi, uni tanlash va hal etishda tadqiqotchining boshidan kechirgan axloqiy
va estetik qoniqish.
Ilmiy muammolarni qo'yish talablari va mezonlari.
1. Muammoni kiritish mumkin bo'lgan oldingi ilmiy bilimlarning mavjudligi.
2. Muammoning yechimining mavjudligi sharti belgisining mavjudligi.
