Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

942 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМ СИФАТИНИ АНИҚЛАШ МЕ-
ЗОНИ – БУ ҚАНДАЙ МЕЗОН? 
ЖАВОБ: Таълим сифатини аниқлаш мезони – бу таълимга оид 
тадқиқот мазмуни ва натижаларининг ДТС талабларига нисбатан 
ҳолатини аниқлаш механизми (қоидаси, алгоритми, математик 
аппарати ва шу кабилар)дан иборатдир. Таълим сифатини 
аниқлаш мезонини самарали ишлаб чиқишда тадқиқотчидан 
таълим сифати ҳақидаги маълумотга эга бўлиш талаб этилади. 
КЎРСАТМА: Таълим сифати – бу таълим жараёнининг турли 
қатнашчиларининг ўқув муассасаси томонидан кўрсатилган 
таълим хизматларидан қониқиш даражаси ёки таълимда қўйилган 
мақсад ва вазифаларга эришганлик даражаси. 
943 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМ СИФАТИ МОНИТОРИНГИНИНГ 
ҚАНДАЙ ВАЗИФАЛАРИ БОР? 
ЖАВОБ: Таълим сифати мониторингининг қуйидаги вазифалари 
бор: ахборот алмашиш; башорат қилиш; назорат қилиш; баҳолаш; 
ўзгартиришлар киритиш; диагностик-прогностик башорат қилиш ва 
шу кабилар. 

---

587 
КЎРСАТМА: Таълим сифати мониторингининг мақсади режа-
лаштирилган вақтда таълим олувчи билим, кўникма ва малакалари 
сифатини қатъий белгилаш ва қайд этиб бориш, амалда бўлган ДТС 
талаблари билан таққослашдан иборат. 
944 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМ СИФАТИ МОНИТОРИНГИНИНГ 
ҚАНДАЙ ИМКОНИЯТЛАРИ БОР? 
ЖАВОБ: Таълим сифати мониторингининг имкониятлари 
қуйидагилардан иборат: қўйилган мақсад билан олинган 
натижаларнинг муносабати (таълим-тарбия)ни мунтазам 
равишда аниқлаб боришга асос бўлади; кўзланган мақсадга 
эришганликни мунтазам равишда назорат қилиб боришга 
эришилади ва шу кабилар. 
КЎРСАТМА: 
Тадқиқот 
жараёнида 
ишлатиладиган 
маълумотлар ва улар бўйича бажариладиган амаллар ўзининг 
қатъий мантиқий кетма-кетлигига (алгоритмик тизимига) эга 
бўлиш керак. Уларга қатъий риоя қилиш натижасидагина 
мукаммал илмий тадқиқот ишини олиб боришни кафолатлаш 
мумкин. Булар илмий тадқиқот ишлари натижаларини баҳолаш 
қисмига ўтиш имконини беради.