Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

945 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМ СИФАТИ МОНИТОРИНГИ-
НИНГ ҚАНДАЙ ЙЎНАЛИШЛАРИ БОР? 
ЖАВОБ: Таълим сифати мониторингининг қуйидаги йўна-
лишлари бор: ўқув мавзусини ўрганиш жараёнининг бошида ва охи-
ридаги натижаларни аниқлаб бориш; ўқув предметини ўрганишдан 
олдин (таълим олувчилар билимининг дастлабки ҳолати) ва ўқув 
жараёнининг бошида ва охиридаги таълим сифатларини баҳолаш ва 
шу кабилар. 
КЎРСАТМА: Тажриба-синов ишларини олиб боришда доимо 
идентификациялашдан фойдаланиб бориш керак. Бу тадқиқот иши 
натижалари бўйича мониторинг ўтказиб боришда ва якуний қисмни 
баҳолашда ўта муҳимдир. 

---

588 
 
946 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМ СИФАТИ МОНИТОРИНГИ БЎ-
ЙИЧА 
ТАЪЛИМ 
ОЛУВЧИЛАРНИНГ 
ШАХСИЙ РИВОЖЛАНИШИ ҲАҚИДА 
ҚАНДАЙ ФИКРДАСИЗ? 
ЖАВОБ: Таълим сифати мониторинги бўйича таълим олувчи-
ларнинг шахсий ривожланиши қуйидаги йўналишларда аниқланади: 

олий ўқув юрти битирувчиси модели билан шахсда шакл-
ланган ижтимоий муҳит шахсий фазилатларининг ўзаро муносабати 
муҳим касбий шахсий фазилатларининг шаклланганлиги; 

таълим муассасаси битирувчисининг моделига таълим 
олувчилар билим, кўникма ва малакасининг касбий талабларига мос 
келиши; 

ўз-ўзини баҳолаш, ривожлантириш ва режалаштира олиш 
методларини эгаллаганликлари орқали аниқланади ва шу кабилар.
КЎРСАТМА: Тажриба-синов ишларининг ҳар бир босқичи 
якунида таълим сифати мониторинги бўйича ҳар бир таълим 
олувчининг шахсий ривожланишини, айниқса интеллектуал 
салоҳият жиҳатидан аниқлаб борган мақул ва энг асосий бу 
кўрсаткичдан тадқиқот иши савияси ҳамда сифатини аниқлаб 
боришга эришиш мумкин бўлади. 
 
947 - САВОЛ: 
ТАЪЛИМ СИФАТИ МОНИТОРИНГИ БЎ-