Ilm-fan va ta’limda innovatsion yondashuvlar, muammolar, taklif va

“UzACADEMIA” scientific-methodical journal
 
 
 
 
232 
www.academiascience.uz
вклад в развитие методики преподавания химии. Кроме того, узбекские ученые 
А.Мамажонов, Ж.Файезов, Т.Гулбоев, Г.Боймуродов, М.Умаров, А.Азимов, 
Ш.Кувватов, Ж.Мамажонов, Ф.Алимова и Л.Зайлобов разработали ряд научных 
работает над совершенствованием преподавания химии те, кто проводил 
исследования. 
РEЗУЛЬТAТЫ И OБCУЖДEНИE 
Анализируя вышеупомянутых ученых и их исследования, мы видим, что 
они объясняют формы обучения химии, методы, которые можно использовать 
на уроках химии, их значение, а также дают ряд ценных идей для оценки 
знаний учащихся. Однако существует ряд направлений, по которым 
преподавание химии мало изучено, и следует отметить, что это
55
: 
1. Недостаточно проанализированы психологические основы процесса 
обучения химии и не выработаны необходимые рекомендации в этой области. 
Чтобы урок был эффективным, учителю необходимо глубокое понимание 
психологии учащихся, что может положительно сказаться на настроении 
ученика, 
мотивировать 
его 
положительными 
эмоциями, 
повысить 
любознательность, а также развить и использовать новые на уроке. . 
2. Мало изучены современные эффективные методы выявления и 
восполнения пробелов в знаниях учащихся по химии. Карта Интеллекта, Квест, 
Текстовые Логические Задачи, Свот и др. -Совершенствование современных 
технологий и задач, таких как "Анализ", "Ключи-Исследование". 
На занятии должны быть разработаны графические, табличные и 
живописные изображения экспонатов и заданий, используемых для объяснения 
темы. Это потому, что такие виды заданий и выставок помогают дольше 
сохранить память и лучше понять тему. Анализ состояния преподавания химии 
в развитых странах показал, что они больше используют на своих уроках 
элементы STEAM. При обучении детей в этой области к ним относятся как к 
взрослым, дают задания подготовить различные проекты и выставки, тетради
56
. 
При самостоятельной подготовке проекта и выставки повышается интерес 
учащихся к уроку, развивается процесс творческого мышления. 
Одним из важнейших из предложенных выше методов является метод 
«Карта интеллекта». Этот метод можно использовать как для объяснения новой 
темы, так и для закрепления предыдущей темы. В середине карты помещается 
«Центральная концепция», из которой выводятся первичные сети, способные 
объяснить суть центральной концепции, и, при необходимости, вторичные 
сети, объясняющие идею, выраженную в первичной сети. Этот метод 
55
Пак М.С., Бондаренко Д.К. Дидактический материал по обучению химии.- СПб: (Осипова), 2013 - 45 с.
56
Кузурман В.А., Задорожный И.В. Методика преподавания химии.- Владимир: (ВЛДУ), 2017 - 88 с.

---

“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA 
YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 2
4
-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI