Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida

Фойдаланилган адабиётлар рўйхати:
1. Ғафуров О. Шарҳи исму лақабҳо. – Душанбе: Ирфон, 1981.160 с. 
2. Айнӣ Садриддин. Куллиёт. Ҷ.6, Душанбе, “Ирфон”, 1966, c. 7–191. 
3. Досмухамедов Х.Д. Легенда о постройке медресе Когельташ в Бухаре.- – 
Тошкент: Фан, 1927.193-196 с. 

---

“Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida” 
mavzusidagi 6-sonli respublika ilmiy konferensiyasi
 
139 
4. Ғафоров Р. Нависанда ва забон. – Душанбе: Ирфон, 1977.206 с. 
5. Айнӣ Садриддин. Куллиёт. Ҷ.7, Душанбе, “Ирфон”, 1966, c. 7–191. 

---

“Ilm-fan muammolari yosh tadqiqotchilar talqinida” 
mavzusidagi 6-sonli respublika ilmiy konferensiyasi
 
140 
МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРДА ТАСВИРИЙ ФАОЛИЯТ 
МАШҒУЛОТЛАРИГА ҚИЗИҚИШЛАРИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ 
Сулайманова Камола Шосаид қизи 
Боёвут тумани Навбаҳор маҳалласи 32-MTTнинг тарбиячиси
 
Аннотатция
: Мақолада ҳозирги замон педагогик ва психологик 
тадқиқотларида мактабгача таълим ёшидаги болаларни эстетик, ақлий 
ривожланиши учун тасвирий фаолият машғулотлари зарурлиги ёритилган. 
Калит сўзи:
бадиий-эстетик, эмоционал-эстетик, Тасвирий фаолият, 
Аппликация,синтез. 
Мактабгача таълимнинг мақсади болаларни мактаб таълимига тайёрлаш, 
болани соғлом, ривожланган, мустақил шахс сифатида шакллантириш, ижодий 
қобилиятларини очиб бериш, ўқишга, тизимли таълимга тайёргарлигини 
таъминлаш ва бу жараёнга бўлган иштиёқни тарбиялашдан иборат. Мактабгача 
таълим муассасаларининг бирламчи йўналиши мактабгача ёшдаги болаларни 
бадиий-эстетик тарбиялаш ҳисобланади. Бу йўналишнинг самараси эстетик 
йўналишнинг барча воситаларини (театр, мусиқа, бадиий адабиёт, расм чизиш, 
аппликация) комплекс тарзда қўлланилгандагина аниқ бўлади. Мактабгача 
таълим масканларида ўтиладиган Тасвирий фаолият машғулотлари болаларга 
бериладиган эстетик тарбия масалаларини ечишда катта аҳамиятга эга. Чунки 
тасвирий фаолият ўз хусусиятига кўра бадиий фаолият ҳисобланади. Бадиий 
фаолият машғулотларининг барча турлари қатори аппликация тури ҳам 
болаларда гўзалликни билиш учун, борлиққа эмоционал-эстетик муносабатни 
ривожлантириш учун кенг имкониятларни очиб беради. Мактабгача ёшдаги 
болалар шуғулланадиган бадиий фаолиятнинг ҳар бир тури ҳам умумий эстетик 
таъсирдан ташқари ўзининг махсус таъсир кучига эга. Мактабгача таълим 
муассасаларида ўтиладиган «Тасвирий фаолият» ўз таркибига кўра қуйидаги 
машғулот турларидан иборат: «Расм чизиш», «Пластилин(лой) билан ишлаш», 

---