Ijtimoiy pedagog

Ijtimoiy o'qituvchining kasbiy faoliyati

Ijtimoiy pedagog kasbiy faoliyatining o'ziga xosligi Mutaxassisning nomi "ijtimoiy pedagog" pedagogik so'zidan olingan bo'lib, u birinchi navbatda o'qituvchi bilan bog'liq. Shu sababli, bunday lavozim joriy etilgandan so'ng o'qituvchilar birinchi ijtimoiy pedagoglar bo'lishsa, ular ham ushbu mutaxassislik bo'yicha sertifikat olish uchun kadrlarni qayta tayyorlash kursining barcha shakllarida talabalarning ko'pchiligini tashkil qilishlari ajablanarli emas. Ijtimoiy pedagoglarni kasbiy tayyorlash asosan pedagogik ta’lim muassasalarida amalga oshirilsa ajab emas. Darhaqiqat, o'qituvchi va ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyati umumiy jihatlarga ega. Birinchidan, bu ikki kasb ularning e'tibor ob'ekti bola ekanligi (BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasiga muvofiq - "18 yoshgacha bo'lgan inson " ), uning rivojlanishi va ijtimoiy rivojlanishi bilan bog'liq. rivojlanish.

Shu bilan birga, ushbu mutaxassislarning kasbiy faoliyati ham bir-biriga bog'liq bo'lgan ikkita kasbning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashga imkon beradigan bir qator muhim farqlarga ega. O'qituvchi o'zining asosiy ta'lim funktsiyasini bajarib, yosh avlodga jamiyat tomonidan to'plangan bilim va ijtimoiy-madaniy tajribani beradi, bu jarayonda bolaning rivojlanishi va tarbiyasi amalga oshiriladi. Ijtimoiy pedagogning diqqat markazida bolani sotsializatsiya qilish, uning jamiyatga muvaffaqiyatli integratsiyalashuvi izolyatsiyaga muqobil ravishda, normal ijtimoiy munosabatlardan "tushib ketish".
Bu kasblar faoliyat sohasi nuqtai nazaridan farqlanadi. Agar o'qituvchi kasbiy tayyorgarlik jarayonida ma'lum bir turdagi muassasada, ya'ni umumiy ta'lim muassasasida ishlashga yo'naltirilgan bo'lsa, ijtimoiy pedagog o'z faoliyatini turli muassasalarda amalga oshirishi mumkin.
Shu nuqtai nazardan qaraganda, funksional jihatdan ham ijtimoiy pedagogning faoliyati ijtimoiy ish mutaxassisining kasbiy faoliyatiga ancha yaqinroqdir. Ijtimoiy-pedagogik soha va ijtimoiy ish sohasini farqlash juda qiyin, chunki ikkalasi ham endigina shakllantirilmoqda. Shu bilan birga, kasbiy faoliyatning ushbu ikki sohasining o'ziga xosligini belgilaydigan kamida bitta muhim farqni qayd etish mumkin. Bu shundan iboratki, o'z kasbiy faoliyatida bolani rivojlanishi, tarbiyalanishi, ijtimoiy shakllanishi jarayonida shug'ullanadigan ijtimoiy o'qituvchidan farqli o'laroq, ijtimoiy ishning ob'ekti ma'lum ijtimoiy muammolar yoki qiyinchiliklarga duch kelgan odamlar bo'lishi mumkin. yoshda..
Ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyati bilan bog'liq me'yoriy hujjatlar faqat uning umumiy xususiyatlarini tavsiflaydi: vazifalar, funktsiyalar, faoliyat sohalari, mutaxassisning bilim va ko'nikmalariga qo'yiladigan umumiy talablar. Bunda ijtimoiy o'qituvchi shug'ullanadigan o'ziga xos faoliyat turi (moslashish, reabilitatsiya, tuzatish va boshqalar), u ishlayotgan muassasaning o'ziga xos xususiyatlari (maktab, boshpana, bolalar shifoxonasi, reabilitatsiya markazi va boshqalar) hisobga olinmaydi. .), bola yashaydigan jamiyatning xususiyatlari (shahar yoki qishloq muhiti, yirik sanoat shahri, kriminogen hudud va boshqalar).
Shuning uchun ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyatini tavsiflash, uning vazifalari va funktsiyalarini ochib berish, bu faoliyatning o'ziga xos turlarini, ijtimoiy o'qituvchi qanday faoliyat yuritishi mumkin bo'lgan muassasalarning turlarini va yordam turlarini hisobga olgan holda ochib berish kerak ko'rinadi. bolaga berilishi mumkin.