Guruhning fikrini hamma tushuntira olishi kerakligini ularga ayting.
Ular to'g'ri javobga ega deb o'ylaganlarida, hisobot berish talabasini tanlaydigan o'qituvchiga o'zlarining sabablarini tushuntirishlari kerak.
Agar to'g'ri bo'lsa, guruh boshqa muammoni oladi. Agar noto'g'ri bo'lsa, guruh xuddi shu muammo ustida ishlashni davom ettiradi.
Kooperativ ta'lim va talabalar yutuqlari
Sinflar talabaning kollej yoki martaba uchun malakasini oshirish uchun, balki fuqarolik uchun tajriba bo'lishi mumkin. Talabalar bilan tengdoshlari bilan hamkorlik qilish imkoniyatini ataylab yaratib beradigan o'qituvchilar talabalarga saylovlarni amalga oshirish, o'zaro muammolarni hal qilish va g'oyalar to'qnashuvi bilan shug'ullanish uchun mas'uliyatni bo'lishish imkoniyatini beradi.
Ushbu ataylab yaratilgan imkoniyatlar talabalarning raqobatdosh ta'limdan ajralib turadi, bu erda talabalar bir-birlariga yoki o'quvchilarning yolg'iz ishlaydigan shaxsiy ta'limlariga qarshi ishlashadi.
Kooperativ o'quv faoliyati talabalarni qo'shma loyihani bajarish uchun kichik guruhlarda ishlashni talab qiladiganlardir. Talabalar faqatgina materiallarni o'rganish uchun emas, balki bir-birining muvaffaqiyatli bo'lishiga yordam berish uchun birgalikda ishlashadi. Ko'p yillar mobaynida kooperativ ta'limning afzalliklarini namoyish etish bo'yicha ko'plab tadqiqotlar o'tkazildi. Robert Slavin kooperativ o'rganish bo'yicha 67 ta ishni ko'rib chiqdi va kooperativ-o'qitish sinflarining umumiy 61 foizi an'anaviy darslarga qaraganda ancha yuqori sinov natijalariga erishganini aniqladi.
Hamkorlik bo'yicha ta'lim strategiyasining namunasi quyidagicha o'qitiladi:
Talabalar 3-5 talabadan iborat kichik guruhlarga bo'lingan
Darslarni segmentlarga bo'linib, o'quvchilarning har biriga darsning bir qismini belgilang
Har bir jumboq guruhining bir o'quvchisi bilan bir xil segmentga ajratilgan boshqa talabalarga qo'shilgan vaqtinchalik «ekspert guruhlari» ni yaratib bering
Talabalar o'zlarining mavzularini o'rganishlari va vaqtinchalik guruhlardagi "mutaxassislar" bo'lishlari uchun zarur materiallar va resurslarni taqdim etadilar
Talabalarni "uy guruhlari" ga qaytarish va har bir "ekspert" ma'lumotni bilib olganligi uchun ko'rsatmalar beradi.
Har bir "uy guruhi" uchun mutaxassislarning axborot hisobotini tashkil qilish uchun qo'llanma sifatida xulosa jadvalini / grafik organizatorini tayyorlang.
"Uy guruhi" a'zolari tarkibidagi barcha talabalar bir-biridan barcha kontentni o'rganishga mas'uldirlar.
Jarayon davomida o'qituvchi talabalarni ishlashda davom etishlarini va birgalikda ishlashlarini ta'minlaydi. Bu shuningdek, o'quvchilarni tushunishni kuzatib borish imkoniyatidir.
Xo'sh, o'quvchilarning hamkorlikdagi ta'lim faoliyati nimadan iborat? Bunga javob shuki, ko'plab hayotiy tajribalar jamoa ishi orqali o'rganilishi va takomillashishi mumkin. Quyida sinf xonasida hamkorlikdagi o'quvdan samarali foydalanishning beshta ijobiy natijalari ro'yxati keltirilgan.
Birinchidan, jamoa sifatida birgalikda mehnat qilayotgan talabalar umumiy maqsadga ega. Loyihaning muvaffaqiyati ularning sa'y-harakatlarini birlashtirishga bog'liq. Umumiy maqsadga erishish uchun jamoa sifatida ishlash qobiliyati biznes rahbarlari bugun yangi ish joylarida qidirayotgan asosiy fazilatlardan biridir. Kooperativ o'quv faoliyati talabalarga jamoalarda ishlashga yordam beradi. Bill Geytsning aytishicha, "jamoalar bir xil maqsadda harakat qilishlari va yaxshi g'ayratli shaxs sifatida qarashlari kerak". Umumiy maqsadga erishish, o'quvchilar o'zlariga imkon qadar ko'proq imkoniyatlarni qo'lga kiritishlari uchun bir-biriga ishonishni o'rganish imkonini beradi.
