I. Введение I. Выражение субъектно-предикатных отношений. Выражение квалификации характеристики лица

Предтекстовые задания
1. Актуализация знаний учащихся по теме методом «Кластер»:
2. Запомните значение слов и словосочетаний.
Губерния – viloyat, держава – davlat, mamlakat, начертание – шрифт, написание, форма, новшества –yangiliklar,преобразование – o`zgartirish, коллегия – предшественник будущего министерства, регулярная – muntazam, реформатор –islohatchi.
3. Подберите к данным словам определения и с полученными словосочетаниями составьте предложения: преобразование, реформатор.
4.Подберите синонимы к следующим словам: царь, губерния
Потекстовые задания
1.Прослушайте текст. Затем прочитайте его сами, соблюдая нормы литературного произношения.
2.Ответьте на вопросы:
1. Кто такой Пётр I Великий? 2. Какое государство досталось в наследство Петру? 3. Благодаря чему Россия преодолела отсталость и превратилась в великую державу мира? 4. Какие изменения при Петре I произошли в быту? 5. Какие реформы Пётр I провёл в системе государственного управления? 6. Что удалось создать Петру I? 7. Какая промышленность была создана при царствовании Петра I? 8. Как развивается торговля при Петре I? 9. Чего ещё коснулись преобразования Петра I? 10. Какая первая русская газета стала выходить в Петровское время? 11. Что сделал Петр I, чтобы облегчить обучение грамоте? 12. Какие изменения были внесены в алфавит? 13. Что вошло в практику при Петре I? 14. Куда и для чего отправлял Пётр I молодых дворян?
3. Найдите в тексте информацию о заслугах Петра I.
4. Расскажите, что вы ещё знаете о Петре I из других источников.
Лексико-грамматические упражнения
1.Запишите словосочетания, подберите антонимы к словам в скобках.
Уйти (вперёд, далеко, туда, налево).
Стоять (справа, там, вверху, снаружи, везде).
Увидеть (вдали, оттуда, здесь, внизу).
2.Составьте предложения с сочетаниями глаголов и наречий.
Бежать, сидеть, стоять, находиться (впереди, позади).
Ехать, пути, лететь, нести, проехать (вперёд, назад).
3.Составьте несколько предложений с наречиями там, туда, оттуда, далеко, издалека, отовсюду, посреди, всюду, впереди, наверху.Употребите составленные вами предложения в диалоге.Образец:
- Я вас видел вчера в университете?
- Да, я учусь там, на первом курсе.
4.Составьте рассказы по данному началу. Употребите наречия, данные в скобках, в функции обстоятельств места и направления.
1. Летом со всей семьёй ездили в Самарканд. Мы каждое лето ездим туда. Там мы знакомимся с достопримечательностями города. Самарканд – город-музей. … (всюду, кругом, оттуда, недалеко).
2. Праздники я люблю отмечать дома. Ведь недаром говорят: «В
гостях хорошо, а дома лучше». … (везде, вокруг, повсюду, домой,
издалека, слева, снизу).