И возрастная психология



Download 2,83 Mb.
Pdf ko'rish
bet13/173
Sana25.02.2022
Hajmi2,83 Mb.
#259855
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   173
Bog'liq
текст

Эриксон Э.Г.
ЭПИГЕНЕТИЧЕСКАЯ КАРТА
1
В нашей книге особое значение придается стадиям детства. Однако упомянутая 
выше концепция жизненного цикла еще ждет систематического анализа. Для его подго-
товки я закончу эту главу диаграммой. В ней, как и в диаграмме прегенитальных зон и 
модусов, главная диагональ представляет собой нормативную последовательность пси-
хосоциальных приобретений, совершаемых по мере того, как на каждой стадии еще 
1
Эриксон Э.Г. Детство и общество. – СПб.: Речь, 2002. – С. 259–264. 


– 41 – 
один нуклеарный конфликт добавляет новое качество эго, новый критерий накопленной 
человеческой силы. Пространство ниже диагонали отводится для предшествующих ва-
риантов разрешения каждого из этих нуклеарных конфликтов, и всякий раз они разре-
шаются с начала; выше диагонали отводится место для указания дериватов этих приоб-
ретений и их трансформаций в созревающей и зрелой личности. 
В основе такого картирования лежат следующие предположения: 1) человече-
ская личность, в принципе, развивается по ступеням, предопределяемым готовно-
стью растущего индивидуума проявлять стойкий интерес к расширяющейся соци-
альной среде, познавать ее и взаимодействовать с ней; 2) общество, в принципе, 
стремится к такому устройству, когда оно соответствует такой готовности и поощ-
ряет эту непрерывную цепь потенциалов к взаимодействию, а также старается обес-
печивать и стимулировать надлежащую скорость и последовательность их раскры-
тия. В этом и состоит «поддержание человеческого общества». 
Однако карта – это лишь инструмент мышления и поэтому не может претендо-
вать на роль предписания, требующего неукоснительного выполнения в практике 
воспитания и обучения ребенка, в психотерапии или же в методологии изучения 
детей. Представляя психосоциальные стадии в виде эпигенетической карты, анало-
гичной той, что использовалась во второй главе для анализа психосексуальных ста-
дий по Фрейду, мы фиксируем в сознании определенные и разграниченные методо-
логические шаги. Единственная цель этой работы – облегчить сравнение стадий, 
впервые распознанных Фрейдом как сексуальных, с другими графиками развития 
(физического, когнитивного). Но любая отдельная карта очерчивает границы только 
одного графика, и нашему наброску психосоциального графика вовсе не следует 
вменять в вину, что он намеренно содержит в себе туманные утверждения общего 
характера, касающиеся других сторон развития – или, если угодно, существования. 
Хотя эта карта, например, и перечисляет последовательную цепь конфликтов или 
кризисов, мы не сводим все развитие к цепи кризисов; мы лишь утверждаем, что 
психосоциальное развитие происходит посредством критических шагов – «критиче-
ских» в смысле поворотных пунктов, моментов выбора между прогрессией и рег-
рессией, интеграцией и задержкой. 
В этом месте было бы полезно расшифровать методологические предпосылки 
эпигенетической матрицы. Выделенные квадраты главной диагонали одновременно 
означают и последовательность стадий, и постепенное развитие органических компо-
нентов: иначе говоря, наша карта придает определенную форму временной прогрессии 
дифференциации органов. Она показывает, что, во-первых, каждый критический пункт 
психосоциального «штатного расписания» систематически связан со всеми остальными, 
а они все, в свою очередь, зависят от правильного развития в правильной последова-
тельности каждого такого пункта; и, во-вторых, каждый пункт существует в некоторой 
форме до того, как обычно наступает его критическое время. 
Если я говорю, например, что преобладание базисного доверия над недоверием 
есть первый шаг в психосоциальной адаптации, а преобладание автономной воли 
над стыдом и сомнением – второй такой шаг, то соответствующее схематическое 
изображение выражает ряд фундаментальных отношений, существующих между 
двумя этими шагами, равно как и некоторые существенные для них обстоятельства. 
Каждый пункт приходит к своему доминирующему влиянию, испытывает свой кри-
зис и находит свое устойчивое разрешение на протяжении обозначенной стадии. Но 
все они должны существовать с самого начала в какой-то форме, ибо каждое дейст-
вие требует интеграции всех остальных.


– 42 – 
Так, младенец с самого начала может демонстрировать нечто подобное «авто-
номии» в ее специфической форме, когда яростно пытается высвободиться, если его 
чересчур крепко держат. Однако в нормальных условиях только на втором году 
жизни он начинает сознавать критическую противоположность бытия автономным 
созданием и зависимым существом; и только тогда он готов для решающего столк-
новения со своим окружением, которое, в свою очередь, считает себя обязанным 
передать ребенку собственные представления и понятия об автономии и принужде-
нии способами, вносящими существенный вклад в характер и жизнеспособность его 
личности в его культуре. Именно это столкновение, вместе с наступающим в ре-
зультате кризисом, мы эмпирически описали для каждой стадии. Что касается про-
движения вперед от одной стадии к следующей, то главная диагональ указывает ту 
последовательность, которой обычно придерживаются. Однако она также оставляет 
возможность вариаций в темпе и интенсивности. Индивидуум или культура могут 
чрезмерно задерживаться на доверии и продвигаться от ступени I1, через I2 к ступе-
ни II2, либо ускоренно продвигаться вперед от ступени I1 через II1, к ступени II2. 
Но каждое такое ускорение или (относительное) отставание предположительно ви-
доизменяет все более поздние стадии. 
Таблица 1.1 

Download 2,83 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   173




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish