I. Односоставные предложения в научной литературе 6

Виды односоставных предложений (Гоголина, Пипко 2007, с. 20)

При использовании такой таблицы необходимо обратить внимание на следующие моменты:

1. 
   Вместо термина «наречие» можно использовать термин «слова категории состояния», если учащиеся владеют даннымпонятием.
   
2. 
   В односоставных предложениях не употребляются глагольные формы, которые образуются сочетанием суффикса -лс окончаниями мужского рода (нулевое окончание) и женского рода (окончание -а), т. е. формы типа знал и знала. Данные формы употребляются только в двусоставных предложениях. Если в предложении с такой глагольной формой отсутствует подлежащее, то предложение является двусоставным неполным. Например: Дуне подал я чашку чаю, и мы втроем начали беседовать, как будто век были знакомы (Пушкин 1960, с. 89). Первые два простых предложения – двусоставные полные, а третье – двусоставное неполное. Если рассмотреть третью часть этого предложения вне контекста, то его структурный тип неизменится.
   
3. 
   При анализе односоставных предложений необходимо обращать внимание на контекст. Даже если в предложении используются формы глагола, употребляющиеся в односоставных предложениях, то нужно соотнести предложение с предыдущим или предыдущими, чтобы проверить наличие подлежащего: 1) Анфиса и Тата пошли побродить по городку. 2) Он понравился им чистотой, садами, мощеными спусками. 3) Зашли в городской сад. 4) Там целыми полями цвели анютины глазки. 5) Обнаружили дощатый павильон. Первое, второе и четвертое предложения – это двусоставные полные предложения. Третье и пятое предложения являются двусоставными неполными с пропущенными подлежащими Анфиса и Тата, которые восстанавливаются изконтекста.
   

Таким образом, последние два пункта соотносятся с проблемой разграничения односоставных и двусоставных неполных предложений, которая освещена в учебных пособиях не в полной мере. Необходимо
предоставить учащимся возможность прочувствовать разницу данных конструкций.
Обучение односоставному предложению также должно проходить не в отрыве от практического применения данных синтаксических единиц. Анализ текста позволяет выявить и усвоить особые семантические оттенки односоставных предложений (в частности, при наличии синонимичных двусоставных конструкций), а также стилистические возможности исследуемых единиц. Учащимся может быть предложен текст, над которым необходимо провести как грамматический, так и семантический и стилистический анализ. Также успешным считается метод, при котором учащиеся преобразовывают односоставные конструкции в двусоставные с последующим сравнением исходного и полученноготекстов.
В ходе разработки урока-повторения по теме «Виды односоставных предложений» мы используем также прием межпредметного обобщения как один из способов закрепления материала. Для повторения типов односоставных предложений используется художественный текст из русской классической литературы – «Повести Белкина» А. С. Пушкина.

3.