I d р u kutubxonasi Книга доступна на образовательной платформе «Юрайт» urait ru, а также в мобильном приложении «Юрайт. Библиотека» Москва • Юрайт • 2022

Происхождение языка. 
По вопросу о происхождении языка 
в старой психологии существовало две теории: по одной теории, 
способность речи имеет сверхчувственное происхождение; по дру­
гой теории, язык является результатом соглашения (т. е. люди усло­
вились обозначать те или другие вещи теми или другими именами). 
Но в этой последней теории является непонятным, каким образом 
люди могли прийти к соглашению относительно обозначения пред­
метов теми или другими словами, если у них уже не было речи.
Так как мы знаем, что язык постоянно развивается, что у раз­
личных народов он находится на разной стадии развития, то самым 
естественным является предположение, что он 
возник не сразу,
а постепенно. 
Задача психологии заключается в том, чтобы указать 
важнейшие стадии развития языка.
Язык служит для 
выражения
душевных состояний. Способ выра­
жения различен на различных стадиях развития.
На первой стадии человек производит известные 
движения,
которые имеют чисто рефлективный характер; например, он изда­
ет крики боли, страдания, радости, изумления, страха и т. п. Если 
окружающие по этим крикам узнают, что происходит в его созна­
нии, то эти крики являются 
знаками 
для выражения его душевных 
состояний. Это первая стадия развития речи, когда, человек может 
только выражать те или другие душевные состояния при помощи 
движений, имеющих рефлективный характер.
На второй стадии человек пытается 
подражать 
звукам, которые 
бывают связаны с теми или другими зрительными представления­
ми, и при помощи этого подражания звукам вызывать зрительное 
представление о тех или других предметах. Например, желая выра­
зить мысль о собаке, он будет издавать звуки «ав-ав», подражая этим 
звукам, он в сознании слушателя вызывает зрительное представле­
ние собаки, которое связано с этим звуком. Точно таким же образом 
представление кошки, льва он может вызвать в сознании слушателя 
при помощи подражания тем звукам, которые производят эти ж и­
вотные. Представления падения твердого тела он вызывает при по­
мощи подражания звуку, который производит падающее тело.

---

На третьей стадии связь между предметом и звуком, какая была 
в предыдущем периоде, уже больше не существует, т. е. для обозна­
чения предметов избираются звуки, которые не находятся ни в ка­
кой внутренней связи с предметами, но между которыми может су­
ществовать какая-нибудь другая ассоциативная связь.
Этот путь развития речи, который проходит человечество, про­
ходит и