I bob. Maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarga ma’naviy tarbiya berishning pedagogik asoslari

3. Ogohlantirish – bu bolada xavotir uyg’otuvchi va uning negizida noxush oqibatlarni yo’qotish xohishini uyg’otuvchi tarbiyaviy ta’sirdir.
Demak, pedagogik ta’sir usullari – bu aniq pedagogik vaziyat (holat)ni tashkil qilish usuli bo’lib, ular ma’lum qonun – qoidalar negizida bolalarda ijobiy ishlarga, o’z kamchiliklarini yo’qotishga undovchi yangi fikrlar va hissiyotlarni uyg’otadi.

1.6. Maktabgacha ta’lim muassasasining pedagogik jamoasidagi
uslubiyot ishlari



MTMning ta’lim – tarbiyaviy faoliyatida uslubiy ishlari bo’g’in bo’lib, bu pedagogik jamoaning kasbiy faoliyatiga layoqati va shu asosdagi kasbiy mahoratining iste’moldagi ifodasidir.
Bunday jarayonda pedagogik jamoaning bola bilan, guruh bilan o’zaro munosabatida to’g’ri yo’lni tanlashi, tarbiyaviy ishlarda ta’sir usullarini to’g’ri qo’llashi, tarbiyaviy ta’sirning
shakl va uslublarini hamda qonun – qoidalarini yaxshi o’zlashtirgan bo’lishi, shuningdek, ta’lim – tarbiyaning tamoyillarini yaxshi bilishlari muhim ahamiyat kasb etadi.
Bular “MTM to’g’risida”gi Nizomda ham qayd etilgan. Shuning bilan birga MTM si rahbariyati, pedagogik jamoasi va ularga mos uslubiy yordam ko’rsatish va uslubiy o’quv adabiyotlari tizimi tuzilgan. Ularda MTMda ta’lim – tarbiya jarayonini olib borishning uslubiyot ishlarining yo’nalishlari, shakl, vosita va uslublari aks ettirilgan.
MTM dagi pedagogik jamoaga rahbarlik uslubiy o’qishlar, pedagogik kengashlar orqali amalga oshiriladi. MTM dagi tarbiyaviy ishlarning asosiy yo’nalishlari bo’yicha dastlab barcha tashkiliy masalalar hal qilinadi va uslubiy ishlar amalga oshirila boradi. Bunday tadbirlarning asosiy mazmun – mohiyatini bolalar ma’naviyatli bo’lib katta bo’lishi tashkil etish kerak, chunki bugungi yoshlarni ijtimoiy faollik va hushyorlikka davat etishga, o’zligini, o’z uyini himoyalashga oid ma’naviy va ma’rifiy ishlarni qilish ruhida tarbiyalash lozim.
Demak, MTM ning har bir xodimi O’zbkiston o’ziga xos mustaqil taraqqiyot yo’lini tanlab olganligini, xalqimiz ma’naviyatiga qo’yilgan talablarni anglaganligini va ularga mos yoshlar tarbiyasiga qo’yilgan davlat talablarini ongli ravishda tushunib yetmoqlari zarur ekan. Buning uchun ular muntazam ravishda quyidagi yo’nalishlar bo’yicha o’z ustilarida ishlab kelishlariga to’g’ri keladi:

• 
  kasbiy mahoratni oshirish;
  
• 
  metodik mahoratni oshirish;
  
• 
  pedagogik va psixologik bilimlarni boyitish;
  
• 
  ma’naviyat va ma’rifat masalalarini puxta o’zlashtirish va ularni tarbiya jarayoniga tadbiq etish.
  

Ana shunday jihatlarga alohida e’tibor bergan MTM da uslubiyot ishlarini samarali yo’lga qo’yish mumkin. Buni quyidagicha olib borish ma’qsadga mavofiq (1.6.1 - shakl).
Uslubiy ishlarni bu yo’sinda tashkil etish pedagogik jamoaga uslubiy rahbarlik qilishga qo’shimcha vaqt, quvvat, pedagogik mahorat talab etiladi. Bu esa MTM da bolalar tarbiyasi jarayonini optimal boshqarish va pedagogik jamoa a’zolarining pedagogik mahoratini oshishini muntazam ravishda kuzatish imkoniyatlarini ham beradi.