|
Kognitiv psixologiya nima bilan ajralib turadi?
E'tiborni faqat kuzatiladigan xatti-harakatlarga qaratishga odatlangan bixevioristlardan farqli o'laroq, kognitiv psixologlar insonning ichki ruhiy holatlari bilan shug'ullanadilar.
Kognitiv psixologiyada asosan insonning sub'ektiv his-tuyg'ulariga asoslangan psixoanalizdan farqli o'laroq ilmiy usullar tadqiqotlar uning ruhiy jarayonlarini o'rganish uchun ishlatiladi.
Kognitiv psixologiya kimga kerak?
Kognitiv psixologiya sohasidagi mutaxassislarni qiziqtiradigan asosiy mavzular qatoriga quyidagilar kiradi:
idrok etish;
til;
diqqat;
xotira;
muammoni hal qilish;
qarorlar qabul qilish va hukmlarni shakllantirish;
razvedka va boshqalar.
Kognitiv psixologiya bir qator boshqa fanlarni qamrab olganligi sababli, psixologiyaning ushbu bo'limi ko'pincha boshqa sohalarda ixtisoslashgan odamlarga ham kerak bo'ladi.
Idrok(lotincha kognitic - bilish) bir vaqtning o'zida bir nechta jarayonlarning, ya'ni idrok etish, o'rganish va fikrlashning psixologik natijasidir. Birinchi marta "bilim" atamasi 1602 yilda mashhur ingliz adabiyotida qo'llanilgan. Psixologiyaning ushbu bo'limining nomi shundan kelib chiqqan.
Bilish jarayoni psixologiyaning maxsus bo'limi bilan shug'ullanadi - kognitiv psixologiya. Mustaqil sifatida ilmiy yo'nalish U 1960-yillarning boshlarida paydo bo'lgan. o'sha paytda AQShda hukmron bo'lgan bixeviorizmdan farqli o'laroq. U o'ziga kerak bo'lgan madaniy yodgorlikni qidirayotgan sayyoh bilan yo'lni tushuntirayotgan mahalliy aholi o'rtasidagi eng oddiy suhbatni tasvirlay olmadi. Bixevioristlar barcha xilma-xillikni eng oddiy rag'batlantirish-javob protsedurasiga qisqartirishsa-da, bu haqiqatan ham hech narsani tushuntirmagan, kognitivistlar yanada murakkab va mosroq modellarni yaratdilar. Ular voqeaga har qanday, hatto eng oddiy munosabat (masalan, javob: "Oh, ha, men bu ko'rgazma qaerdaligini bilaman") butun bir qator bosqichlar va operatsiyalarning natijasidir, masalan, idrok etish. , ma'lumotni kodlash, xotiradan ma'lumotni esga olish, tushunchalarni shakllantirish, hukm qilish va bayonotlarni shakllantirish.
Kognitiv psixologiyaning rivojlanishiga Maks Vertgeymer, Volfgang Keller, Kurt Koffkaning gestalt-psixologiya sohasida idrokning o‘rganishdagi rolini ta’kidlagan asarlari, shuningdek, K. Levin va E. Tolmanning asarlari tayyorlandi. inson xulq-atvorining atrofdagi voqelikni sub'ektiv tasviriga bog'liqligini ko'rsatdi - kognitiv xaritalar, bolalarning intellektual rivojlanishini o'rgangan Jan Piaget va Lev Vygotskiy. Uning asoschisi amerikalik psixolog Ulrik Neisser hisoblanadi, uning kitobi (Kognitiv psixologiya, 1967) yangi tadqiqot sohasini ochdi va bilimning butun bir sohasiga nom berdi.
Kognitiv psixologiya odamlarning tevarak-atrofdagi olam haqidagi ma’lumotlarini qanday olishini, bu ma’lumotlar qanday kodlanganligini, xotirada qanday saqlanishini va qanday bilimga aylanishini o‘rganadi, bu esa o‘z navbatida xatti-harakatlarga ta’sir qiladi. U psixologik jarayonlarning butun doirasini qamrab oladi - sezishdan tortib idrok etish, naqshni aniqlash, diqqat, o'rganish, xotira, tushunchalarni shakllantirish, tafakkur, tasavvur, xotira, til, his-tuyg'ular va rivojlanish jarayonlari; u xulq-atvorning barcha turlarini qamrab oladi. R. Solsoning fikricha, zamonaviy kognitiv psixologiya tadqiqotning 10 ta asosiy yo`nalishidan nazariya va metodlarni oladi: idrok etish, qolipni aniqlash, diqqat, xotira, tasavvur, til funktsiyalari, rivojlanish psixologiyasi, fikrlash va muammolarni hal qilish, inson intellekti va sun'iy intellekt.
Dastlab, kognitiv psixologiyaning asosiy vazifasi qo'zg'atuvchining retseptorlari sirtiga tushgan paytdan boshlab, javob qabul qilingunga qadar sensorli ma'lumotlarning o'zgarishini o'rganish edi (D. Broadbent, S. Sternberg). Tadqiqotchilar odamlarda va hisoblash qurilmasida axborotni qayta ishlash jarayonlari o'rtasidagi o'xshashlikdan kelib chiqdilar. Kognitiv va ijro etuvchi jarayonlarning ko'plab tarkibiy qismlari (bloklari) aniqlandi, ular orasida qisqa muddatli va uzoq muddatli xotira (J. Sperling, R. Atkinson), sub'ektning xatti-harakatlarida bilimning hal qiluvchi roli (V. Neisser), aqlni o'rganish (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor). Asosiy masala - sub'ekt xotirasida bilimlarni tashkil etish, jumladan, esda saqlash va fikrlash jarayonlarida og'zaki va obrazli komponentlarning o'zaro bog'liqligi (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard). Hissiyotlarning kognitiv nazariyalari ham jadal rivojlanmoqda (S. Shexter). individual farqlar (L. Eyzenk) va shaxsiyat (J. Kelli. M. Mahoney).
Do'stlaringiz bilan baham: |
