I-bob boshlag’ich davrda tarbiya ahamyati

MUNDARIJA

MUNDARIJA 1
KIRISH 2
I-BOB BOSHLAG’ICH DAVRDA TARBIYA AHAMYATI. 3
1.1 Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar rivojlanishining umumiy xususiyatlari. 3
1.2.Bolalarda o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish 5
1.3 Boshlang'ich maktab yoshida fikrlashning asosiy turi. 7
1.4 O'z-o'zini hurmat qilish talablari 10
1.5 Boshlang'ich maktab yoshidagi etakchi faoliyat 12
I-BOB BOSHLANG'ICH MAKTAB YOSHIDA AQLIY RIVOJLANISH 15
VA O’Z-O’ZNI TARBIYALASH. 15
2.1 Bolaning o'z-o'zini hurmat qilish darajasini qanday oshirish mumkin? 15
2.2 Boshlang'ich maktab yoshida aqliy funktsiyalarning rivojlanishi 18
2.3 O'rta bolalik davrida shaxsiy rivojlanish va o’z-o’zni hurmat qilish. 20
2.4 O’z-o’zni anglash 24
XULOSA 28
ADABIYOTLAR 29

KIRISH

Odamlar bizga o'zimizga qanday munosabatda bo'lsak, shunday munosabatda bo'lishadi. Ushbu bayonot bilan bahslashish qiyin. Ko'pchilik hayotdagi yutuqlar insonning o'ziga va uning kuchlariga bo'lgan ishonchiga bevosita bog'liq. Va bu masalada eng muhim rol o'z-o'zini hurmat qiladi. U chaqaloq yoshidan kelib chiqib, insonning kelajak hayotiga, uning harakatlariga, muayyan voqealarga va atrofdagilarga nisbatan katta ta'sir ko'rsatadi. Bolaning o'zini o'zi qadrlash va o'zini o'zi qadrlashning rivojlanishi ota-onalarning to'liq vakolatli shaxsni tarbiyalashga qaratilgan eng muhim vazifalaridan biridir.
Boshlang'ich maktab yoshi odatda 6-7 yoshdan 10-11 yoshgacha bo'lgan davrni anglatadi. Bu davrda bolaning miya faoliyatida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi. Bu esa bolaning tobora mustaqil va ixtiyoriy ravishda o'z xatti-harakatlari va faoliyatini nazorat qila olishiga olib keladi. Xuddi shu davrda bolaning o'ng qo'li yoki chap qo'li bo'lishiga qarab, bir yoki boshqa yarim sharning dominant namoyon bo'lishi boshlanadi. Bu yoshdagi bolalarda o'sish tezlashadi, shuningdek, sut tishlari doimiy tishlarga o'zgaradi. somatik maktab mashg'ulotlari
Bu vaqtda bola maktabga borishni boshlaydi va yoshidan qat'iy nazar, giyohvandlik, hayotning yangi sharoitlariga moslashish mavjud. Bu jarayon individual ravishda amalga oshiriladi. Har bir bola o'quv faoliyatini boshlashga psixologik jihatdan tayyormi yoki yo'qligidan qat'i nazar, turli xil qiyinchiliklarga duch keladi va bunday qiyinchiliklar turli yo'llar bilan ifodalanadi. Biroq, ko'pchilik stressga qandaydir javob beradi. B.A.ning so‘zlariga ko‘ra. Sosnovskiyning so'zlariga ko'ra, birinchi sinf o'quvchisining maktabga moslashishi, asosan, o'qituvchiga, uning muloqot qilish uslubiga, ta'sir qilish usullariga va talablariga moslashishdan iborat. Ikkinchisi, asosan, maktab o'qitishning ob'ektiv talablari, ammo o'qituvchining afzalliklari yoki odatlarini o'zida mujassam etganlar ham mavjud. Bola uchun ularning barchasi bir xil darajada muhim va o'zgarmasdir.
Yangi vaziyatga moslashish uchun zarur bo'lgan vaqt oralig'i 3-4 haftadan 3-4 oygacha. Aks holda, psixologlar allaqachon maktabning moslashuvi haqida gapirishmoqda.
Maktabgacha va maktabdan keyin bolaning kattalar va tengdoshlari bilan munosabatlari sezilarli darajada farq qiladi. Bola maktabga borishni boshlaganida, L.F.Obuxovaning fikricha, uning kattalar bilan munosabatlari tizimi ikkiga bo'linadi: "bola - o'qituvchi" va "bola - ota-ona" va birinchisi dominant bo'lib, bolaning ota-onasi bilan munosabatlarini belgilaydi. , va uning tengdoshlari bilan munosabatlari.
Bola maktabga kelganida, u darhol ijtimoiy munosabatlar tizimining bir qismiga aylanadi, bu erda u o'z huquq va majburiyatlariga ega bo'lib, u mustaqil ravishda bajarishi kerak. O'qituvchi barcha me'yor va qoidalarning standartiga aylanadi. Shuningdek, u ularning bajarilishini nazorat qiladi, shuningdek ularni tekshiradi va baholaydi. Bolalar o'qituvchining xatti-harakatlarini tom ma'noda nusxalashni boshlaydilar va tengdoshlariga bo'lgan munosabat o'qituvchi tomonidan kiritilgan me'yorlarga muvofiq va o'qituvchiga nisbatan qanday namoyon bo'lishidan kelib chiqadi. Ushbu dastlabki bosqichda bola o'qituvchi qo'yadigan ko'proq yoki kamroq muhim talablarni aniqlay olmaydi. Bundan tashqari, o'qituvchi nafaqat o'quvchilarga, balki ularning ota-onalariga ham talablar qo'yishi mumkin.