I – даража Илмий тадқиқот мавзуси ким томонидан тавсия этилади?

139. Педагогик тажриба-синов ишлари жараёнида илмий назариянинг қайси жиҳати исботланади?
А) инсонпарварлиги;
В) фанлараро боғлиқлиги ёки интеграциялашганлиги;
С) * ҳаққонийлиги ва асосланганлиги.
D) респондентларнинг репрезентативлиги.
140. Илмий методга берилган таърифни кўрсатинг?
А) Таҳлилий маълумотлар асосида тадқиқот дастлабки йўналишини белгилаш учун хизмат қиладиган усуллар мажмуаси;
В) * Ҳақиқатни амалий ёки назарий эгаллашдаги усул ва амаллар мажмуаси;
С) Илмий метод – “нимани ўрганиш?” ва “қандай ўргатиш керак?”.
D) Аввалдан маълум бўлган билим асосида янги билим ҳосил қилиш ҳамда натижаларни тизимлаш.
141. Педагогик тадқиқот методлари нима?
А) *Ёш авлодни тарбиялаш, ўқитишнинг реал жараёнларига хос бўлган ички алоқа, муносабатларни текшириш ҳамда билиш усул ва воситалар мажмуи;
В) Илмий тадқиқот ишида кузатиш,суҳбат, анкета, эксперимент методларини қўллаш;
С) Таълим, илм ва ишлаб чиқаришни интеграциялаш;
D) Педагог ва талабанинг ягона мақсадга йўналтирилган фаолияти.
142. Тадқиқотларни амалга оширишда тизимли ёндашув нима?
А) Тадқиқот муаммосининг бажарилишида қўлланиладиган метод;
В) *Тадқиқот иши олиб боришда объект яхлитлигини очиб беришни ҳодиса сифатида қараш;
С) Тадқиқот ишида умумий функцияни бажарувчи элемент;
D) Тадқиқот ишида тизимлаштирувчи функцияни бажарувчи элемент.
143. Модел тушунчаси тўғри ифодаланган жавобни кўрсатинг?
A) Модел объектнинг конструкциясини яққолроқ ;
тасаввур этиш имконини берадиган умумий ҳажмли тасвир
B) *Модел ҳақиқий объектнинг ёки ундаги узелларнинг шартли
нусхасидир;
C) Модел объект асл нусхасининг кичрайтирилган нусхаси;
D) Модел табиатда мавжуд бўлган техник қурилма ва иншоотларнинг барча хусусиятларини ўзида акс эттирувчи прототипи.
144. Ижодкорлик тушунчаси қайси жавобда тўғри ифодаланган?
A) Техник қурилмаларни такомиллаштиришга йўналтирилган жараён;