I- bob. B adiiy savodxonlikni rivojlantirishning nazariy jihatlari

MUNDARIJA

KIRISH 1
I- BOB.B ADIIY SAVODXONLIKNI RIVOJLANTIRISHNING NAZARIY JIHATLARI. 4
1.1 Rangni idrok etishning umumiy jihatlari . 4
II-BOB. KICHIK YOSHDAGI O'QUVCHILARNI TEMATIK RASM CHIZISHGA O'RGATISH XUSUSIYATLARINI O'RGANISH 10
2.1 Tematik rasm chizish darslarida kichik yoshdagi o'quvchilarning ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. 10
2.2 Boshlang’ich sinflarda tasviriy san’at darslarini tashkil etish va o’tkazishning uslubiy muammolari. 14
XULOSA 43
ADABIYOTLAR 44

KIRISH

Zamonaviy ta'limning ustuvor yo'nalishi - ijodiy rivojlangan shaxsni shakllantirish. Umumta’lim maktabi o‘quv fanlarining ta’lim dasturlari doirasida amalga oshiriladigan bolani tarbiyalash, o‘qitish va rivojlantirish bilan bog‘liq ko‘plab vazifalarni hal qilishi kerak. Shunday qilib, bolalarni madaniy, estetik va ijodiy tarbiyalashga qaratilgan vazifa "Tasviriy san'at" fanining o'quv dasturlari doirasida hal etiladi. Talaba uchun dunyo ulkan, rang-barang, hissiyotli va eng muhimi, rang-barang ko'rinadi. Ota-onalar va o'qituvchilar ko'pincha kundalik hayotning o'quvchiga ta'sirini qadrlay olmaydilar: yangi odamlar, rang-barang kitoblar, ko'p qirrali tabiat, klassik san'at asarlari. Bola juda sezgir va uning atrofidagi dunyoni izlanuvchanlik bilan tushunadi. Shuning uchun ham bilish va ijodiy faoliyatni uyg'unlashtirishga o'rgatish imkoniyati mavjud. Rang, shuningdek, uning kombinatsiyalarining turlari sezilarli hissiy va estetik ta'sirga ega bo'lib, bu bolalarga atrofdagi dunyoning go'zalligini boshqaradigan tabiiy qonunlarni ochib beradi. Rang bolaning his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi, badiiy faoliyat jarayonida ishtirok etadi, badiiy didning shakllanishiga ta'sir qiladi. Shuning uchun go'zallik va rang ta'mi tuyg'usini rivojlantirish muhimdir. Bolani badiiy savodxonlikka o'rgatishda bolalar idrokining bevositaligini ta'minlash kerak - bu o'quvchida rangni badiiy idrok etishni rivojlantirishga imkon beradi. Badiiy rivojlanish psixologiyasi bo'yicha ko'plab mutaxassislar tasavvurning yuqori ahamiyatini ta'kidlaydilar. Shunga qaramay, talabalarning ijodiy ishlarida ranglarni idrok etishning rivojlanishini o'rganish, soyalarni ajratish va rang gradatsiyasini namoyish etishga qaratilgan ko'plab ishlar mavjud. Badiiy rang idroki ijodiy shaxsni shakllantirish doirasida estetikani rivojlantirishning asosiy tarkibiy qismidir. Maktab o'quvchilarini ranglarni idrok etishga o'rgatish muammosi bo'yicha ko'plab tadqiqotlar mavjud bo'lib, ularda psixologik, pedagogik va uslubiy nuqtai nazardan masalalar ko'rib chiqiladi. Talabalarning individual psixofiziologik farqlari sharoitida talabalar o'rtasida ranglarni idrok etish va ko'paytirishni shakllantirishning pedagogik asoslari etarlicha o'rganilmagan. Bu qo'shimcha uslubiy tavsiyalardan foydalanish orqali o'quvchida rang idrokini shakllantirish muammosining dolzarbligini tushuntiradi. Что делать, если очень сильно постарело лицо? Домашний способ омоложения... Tadqiqot ob'ekti rangni idrok etishni o'rganish jarayonidir. Tadqiqot mavzusi mavzuli chizmalarni amalga oshirish doirasida idrok etishni o'rgatishning uslubiy usullari. Ishning maqsadi rangni idrok etishdan tematik chizmalar yaratishni o'rgatishda qo'llaniladigan universal usul sifatida foydalanishni o'rganishdir. Ushbu maqsadga erishish quyidagi vazifalarni hal qilishni talab qiladi: rangni idrok etish kontseptsiyasini aniqlash, uning psixobiologik asoslarini aniqlash; · mahalliy va xorijiy badiiy ta’lim tarixini ko‘rib chiqish; · tematik chizmalarni chizishni o'rganish doirasida rangni idrok etishdan foydalanishning uslubiy usullarini tahlil qilish.
Rasm chizish barcha bolalarning sevimli mashg'ulotidir. Ular mustaqil ravishda qalam yoki bo'yoq olib, dunyoni bevosita idrok etishni faollashtiradilar. Bolalar birinchi marta atrofidagi dunyoning ko'plab hodisalarini ko'rishadi. Bu ularning noqulay, ammo juda yorqin, chizilgan narsaning o'ziga xos ifodasini tushuntiradi. Bu holda rang idroki individualdir. Bolalarning idroki kattalarnikidan farq qiladi, chunki bolaning ko'rish apparati to'liq shakllanmagan, shuning uchun psixologik, fiziologik va estetik baholash aralashib, axloqiy bilan o'zaro bog'liq bo'ladi. Rang - rangtasvir tilini ifodalashning asosiy vositasi. Uni o‘zlashtirish bolani umuman madaniyat, xususan, tasviriy san’at bilan tanishtirish jarayonining boshlanishi hisoblanadi. Rang tili bolalar uchun shakl, chiziqlar, hajmdan ko'ra ko'proq tushuniladi. Talabalar ko'plab tasviriy tasvirlarni kashf etadilar, san'atga faol qo'shilishadi. O'qituvchining asosiy vazifasi rang va kayfiyat o'rtasidagi munosabatni aniqlashdir. Maktab o'quvchilariga rangni mazmunli idrok etishga, undan ijodiy foydalanishga va tanlashga bo'lgan munosabatini ifodalashga o'rgatish kerak. O'qituvchi o'quvchilarni o'z fikrlari va his-tuyg'ularini ifodalash uchun ranglarni tanlashda ijodiy tajribaga ega bo'lishi kerak. Bu bolalarning tasavvurini faollashtiradi. Ammo bu etarli emas: agar aniq bilim bo'lmasa, "hissiy farovonlik" darajasidan o'tgan bola bunday qiyin yoshda yangi, murakkabroq vazifalarga tayyor bo'lmasligi mumkin. Atrofdagi dunyoni, ijtimoiy me'yorlarni va madaniyatni o'rgangan bola, ma'lum rang standartlarini o'zlashtirishi va ko'rgan va qo'l tegizadigan hamma narsani tizimga kiritishi kerak. Rang me'yorlarini tanlash qanchalik aniq aniqlansa (yashil ignalar, ko'k osmon, sariq tovuq, qizil ko'knori va boshqalar), bola o'sib ulg'aygan sayin "bolalar idroki" doirasida qancha vaqt qoladi. Va aksincha: rang kombinatsiyalari to'plamining kengligi va o'zgaruvchanligi tanlash imkoniyatini oshiradi, idrokning analizator xususiyatlarini ingichka qiladi. Rassomlik darslari rang tuyg'usini rivojlantirish uchun kuchli vositadir. Bo'yoqlar bilan ishlash, bo'yoq ranglarini atrof-muhit va tabiat ob'ektlari bilan taqqoslash, suv yoki oq yordamida turli xil soyalarni olish, yangi rang olish uchun bo'yoqlarni aralashtirib yangi rang olish - bular bolalar uchun yoqimli mashg'ulotlardir. Agar o‘quvchilar o‘z atrofidagi dunyoning rang-barangligini shaxsiy idrok etish prizmasi orqali idrok eta olsalar, rasm bilan ishlash ularga ma’naviy boy bo‘lishga, tasavvurlarini rivojlantirishga va yosh rassomning dunyoni ko‘rish qobiliyatiga ega bo‘lishlariga imkon beradi.