Husnixat darslar iga qo yiladigan talablar

0 ’qituvchi o quvchilaming yozuv jarayonida to’g’ri o’tirish tartibini

kuzatadi va daftarning to’gri turish tartibini o'rgatishga kirishadi.

0 ’quvchilarga daftarlar tarqatiladi va sinf taxtasida daftami to'g’ri

qo’yganda egilish chizig’i to’g’ri burchak bilan partaning oldingi chetiga

tushishini ko’rgazmali holda ko’rsatib o’tadi.

Bundan keyin o'qituvchi o’quvchilarga ruchkani to’g’ri ushlash tartibini

www.ziyouz.com kutubxonasi

ko’rsatib beradi. Ruchkani uchta barmoq bilan : bosh, o’rta va ko’rsatkich

barmoqlar bilan ushlash lozim. Bu barmoqlar juda ham bukilgan va juda ham

ochilgan boMmasligi kerak. Barmoqlarni qattiq siqmaslik kerak, bosh barmoq

ko’rsatkich barmoqqa tegmasligi kerak. Qolgan ikki barmoqlami shunday

joylashtirish kerakki, bunda ular yozish jarayonida qo’l kaftining qator

yo’nalishiga erkin holda yo’naltirib boradi, bu esa tez va bog’lanishli yozuvda

muhim o’rin tutadi. Nomsiz barmoqni o’rta barmoqqa yoki kaftga tomon

engashtirish mumkin. Jimjiloq kaft uchun tayanch nuqtasi hisoblanadi, u yozish

jarayonida qog’oz yuzasiga tegib turish va unda yengil harakatlanishi kerak. Qo’l

kafti shunday holatda joylashishi kerakki, yozayotgan odam kaftning ichki tarafmi

ko’rmasligi lozim. Kaftning o’ng tomoni qog’ozga tayanishi mumkin emas,

bunday holat o’ng qoMning erkin harakatlanishiga halaqit beradi.

0 ’qituvchi o’z yozuvini mukamailashtirish uchun olib boradigan

mtmtazam-ishlari.

0 ’qituvchi o’z yozuvini yanada chiroyli va mukammal boMishi uchun

uzluksiz shug’ullanib borishni o’z oldiga maqsad qilib qo’yishi shart.

Shunday fikrlar bor, agar muntazam yozib borilsa, yozuv yaxshilanib

boradi. Lekin buning aksi ham boMishi mumkin: inson qannchalik ko’p yozsa,

uning yozuvi shimchalik tushunarsiz boMib boraverar ekan.