Ўзбекистон

МОСЛАШУВ ДАВРИДА ДАРСЛАРНИ КУЗАТИШ КАРТАСИ


Сана Ўқитувчи


Предмет Синф Кузатиш мақсади Дарс мавзуси Дарс типи
_{Дарснинг мақсади, вазифалари
Дарснинг жиҳозланиши: мультимедиа, иллюстрациялар, кўргазмали қуроллар.}

(тагига чизинг, қўшимчаларини кўрсатинг)

Ўқувчилар учун тарқатма материаллар:
_{Дарс мавзуси бўйича карточкалар, дидактик материал, жадвалар,бошқ.}

(тагига чизинг, қўшимчаларини кўрсатинг)

Саволлар	+	+, -	-
1. Ўқитувчининг ташкилий фаолияти
Ўқувчиларнингг ёш ва психологик хусусиятлари
Педагогик мулоқотнинг усули
Ўқувчиларга қўйиладиган талабларнинг бир хиллилигига риоя қилиш
Дарс босқичларининг мантиқий кетма-кетлиги ва ўзаро боғлиқлиги
Ўқувчилар фаолияти шакллларининг алмашиниши
Дарс ўтишнинг оптимал темпи
Дарснингбарча босқичларида рефлексия.
Билимларни назорат қилишнинг турли усуллари (фронтал савол- жавоб, индивидуал, гуруҳий, дафтарларда ишлаш ва бошқ.)
Ўқувчиларни баҳолаш тизими: Ўз вақтида баҳолаш холисоналик изоҳлаш ўзини баҳолаш, ўзаро баҳолаш
Уй вазифаларни таҳлил қилиш: белгиланган меъёрга мос келиши дифференциация (фарқланиш)
2. Ўқитувчининг таълимий фаолияти
Дарс мазмунининг унинг мақсад ва вазифаларига мослиги
Муаммоли саволларнинг қўйилиши ёки муаммоли вазиятларнинг ечими
Ўқувчиларнинг мустақил ишлашини ташкил этиш.
Мантиқий кўникмалар, танқидий фикрлашни шакллантириш (асосий фикрни ажратиш, таққослаш, таснифлаш, таҳлил, умумлаштириш, мулоҳаза)
Умумтаълимий кўникмаларни шакллантириш (ўқиш, ҳикоя қилиб бериш, дарслик, луғат, харита, қўшимча адабиётлар билан ишлаш)
Дарснинг ривожлантирувчи мақсади

Дарснинг тарбиявий мақсади

_{Қўлланилган педагогик технологиялар
Хулоса ва таклифлар}
Дарсни кузатди
Ҳурматли фан ўқитувчилари!
5-синф ўқувчиларининг мослашиш даврида маъмурият ва ҳамкасбларингиз томонидан дарсларингиз кузатилди. Олинган маълумотларни сизнинг фаолиятингиз натижалари билан таққослаш, сизнинг ўқув-тарбия тизимингиз ҳақида тасаввурга эга бўлиш учун қуйидаги саволларга жавоб беришингизни таклиф этамиз.
Ўқитувчининг исми шарифи
Ўқув предмети
1. 5-синф ўқувчилари билан ишлашда педагогик мулоқотнинг қайси
<sub>усулини афзал деб биласиз?
2. Ўқувчиларга қўйиладиган талабларнинг қайсилари аҳамиятли?


3. 5-синф ўқувчилари билан ишлашда қандай усул ва шакллар самарали?


4. Қандай педагогик технологияни қўллайсиз?</sub>
5. 5-синф ўқувчилари учун қандай муаллифлик дидактик (бошқа) материал яратгансиз?_


6. 5-синф ўқувчилари билан ишлашда ўқув мотивациясининг қандай усуллари самарали деб ўйлайсиз?


_{7. 5-синфда дарс вақтида қандай муаммоли вазиятларни яратасиз?}


8. 5-синфда дарс вақтида қандай умумтаълим малакаларни шакллантирасиз?


9. Сизнинг дарсингизда ўқувчиларнинг мустақил ишлашлари учун дарснинг 10-20%, 30-40%, 50% ортиғи (тагига чизинг).


10. Дарснинг барча босқичида рефлексия (фикр юргизиш) дан фойдаланасизми? Нима учун?


11. Билимларни назорат қилиш учун қандай усуллардан фойдаланасиз?
12. Ўқувчиларнинг ўзини ва ўзаро баҳолаш усулини доим қўллайсизми?
<sub>Нима учун?
13. 5-синфда дарсда қандай ривожлантируви мақсадларни қўясиз?


14. Ўқувчида нимани тарбиялай оласиз?</sub>


Яна бир неча муҳим саволлар:
<sub>1. Қайси дарсликлар сизнинг ўқув предметингизни ўқитишда афзал?
2. Қайси ўқувчингиз сизни ташвишга солади? Нима учун?</sub>
3. 5-синф раҳбарлари билан ҳамкорликда ўқувчига таъсир ўтказишнинг қайси шаклларидан фойдаланасиз?_


4. 5-синф ўқувчилари билан ишлашда қандай қийинчиликларга учрагансиз
(услубий, психологик-педагогик, шахслараро ва бошқ.)?
6-СИНФ ЎҚУВЧИЛАРИ УЧУН МЕТОДИКАЛАР ВА ТРЕНИНГ МАШҒУЛОТЛАР


Г.Гарднер томонидан ишлаб чиқилган “Интеллект типлари” анкетаси билан таништириш орқали уларга психологик услубий ёрдам кўрсатиш имконига эга бўламиз.
Анкетанинг саволномаси
Йўриқнома: Ҳурматли текширилувчи сизга тақдим этилаётган
сўровномадаги мулоҳазаларни диққат билан ўқинг ва улардан хатти- ҳаракатларингиз, хулқ-атворингиз ва қизиқишларингизга мос келганларини махсус жавоблар варақасида “+” ишораси ёрдамида жадвални белгиланг.
1. Бошқалар тушунтиришга қийналадиган мавзуларни осон тушунтира оламан.
2. Мен ҳамма нарсани босқичма босқич бажараман.
3. Менинг йўналишни яхши ҳис эта оламан.
4. Мен ашула матнини осон ёдга олиб қоламан.
5. Мен дўстлар ўртасидаги мунозараларни ҳал этиш қобилиятига эгаман.
6. Мен айнан ишни нега бундай бажараётганлигимни яхши тушунаман ва биламан.
7. Мен предметлар билан моҳирона ишлай оламан.
8. Мен ўзга кишиларни яхши ўқий оламан, тинглайман.
9. Менга топишмоқлар, крассвордлар ва мантиқий масалаларни ечиш ёқади.
10. Менинг таълим олишим учун жадваллар, графиклар, схемалар тасаввур қилишга асосланган.
11. Мусиқани тинглаганимда кайфиятим ўзгаради.
12. Менга жамоа билан ишлаш ва ижтимоий тадбирларда бўлиш ёқади.
13. Бирор нарсани ўрганиш олдидан менга нима бор, нима кераклигини тушунишим зарур.
14. Мен бирор нарсани мустақил бажарганимда яхшироқ ўрганаман.
15. Менинг луғат бойлигим юқори.
16. Тушунча ва ҳодисалар ўртасидаги қонуниятларни кўра оламан.
17. Мен эсга олган ёки ўйлаган нарсаларимни осон кўриш тасаввурини ҳосил қиламан.
18. Мураккаб мусиқа асарларини алоҳида мусиқа асбобларида эшитиб ажарата олман.
19. Мен атрофдагиларнинг кайфияти ва кечинмаларига нисбатан сезгирман.
20. Иш ва мулоҳазлаш вақтида ёлғизлик ва тинчликни ёқтираман.
21. Мен мувозанатни яхши ҳис қиламан, ҳаракатни ёқтираман.
22. Мен қайд қилиб бориш ва ёзма лавҳаларни бажаришни ёқтираман.
23. Мен сонлар билан ишлай ва мураккаб математик масалаларни еча оламан.
24. Мен кузатувчанлигим туфайли кўпинча бошқалар илғамаган нарсаларни кўра oламан.
25. Мен мусиқа ёзишни ёқтираман.
26. Жамоада бошқаларнинг ғояларига қулоқ соламан, улар билан ҳакорлик қиламан.
27. Мен бошқалардан ажралган ҳолда ўқиш ва ишлашни ёқтираман.
28. Мен ўзимни мувозанатга келтиришим осон.
_{Анкетанинг жавоблар варағи}

№		№		№		№		№		№		№
1		2		3		4		5		6		7
8		9		10		11		12		13		14
15		16		17		18		19		20		21
22		23		24		25		26		27		28