Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

УЗЛУКСИЗТАЪЛИМТИЗИМИДАУМУМИЙАМАЛИЁТШИФО
КОРЛАРИНИБИЛИМИНИВААМАЛИЙКЎНИКМАЛАРИНИ 
БАҲОЛАШ 
 
М.Т.Ниязова, А. А. Джалилов
Тошкент педиатрия медицина институти. 
Долзарблилиги: 
умумий 
амалиёт 
шифокориларини 

---

786 
(УАШ)билимини баҳолаш ва баҳолаш учун баҳолаш мезонларини қўллаш 
уларни ўқув жараёнида фаол иштирок этишига ва ўз эҳтиёжларига қараб 
узлуксиз касбий таълим олишига туртки бўлади. Шунинг учун баҳолаш 
мезонларини жорий ва оралиқ имтиҳонларда қўллаш мақсадга 
мувофиқдир, якуний имтиҳонни турли хил баҳолаш мезонларини асосида 
олиб бориш зарурий шартлардан бири ҳисобланади.
Баҳолаш ўқув жараёниниг асосий қисмларидан бири бўлиб, 
қандай фан ўқитилаётгани ва у қандай ўқитилаётгани қараб белгиланади. 
Қандай фан ўқитилишадан қатъий назар баҳолаш усуллари талабалар ва 
ўқитувчи учун катта аҳамиятга эга. Баҳолаш ўқув жараёнини бошқаради 
деб ишонч билан айтиш этиш мумкин, чунки у ўқув жараёнини 
фаоллаштиради, талабалар ва курсатларга ўқишга рағбат беради. 
Мақсад: дипломдан кейинги тайёргарлик лойиҳаси доирасида 
умумий амалиёт шифокорларини билимини ва амалий кўникмаларини 
бажара олиб даражасини сифатли баҳолашга эришиш. 
Материал ва услублар: умумий амалиёт шифокорларини 
билимини ва касбий кўникмаларини аниқлашда билим, амалий кўникма ва 
муносабатларни баҳолаш учун баҳолаш мезонлари ишлаб чиқилди. 
Баҳолаш мезонлари 3 босқичга бўлинади: ўта олмади, ўртача даражада 
ўтди, юқори даражада ўтди.
Натижа: ўта олмади, бунда УАШ курсантини тиббиётни бирор 
бир соҳасида етарли даражада билимга эга эмаслиги беморнинг хаётига 
хавф туғдириш холати кузатилади. Ўртача даражада ўтди, бунда УАШ 
курсантининг билим ва амалий кўникмалари бемор учун хавфсиз тиббий 
ёрдам ёрдам кўрсата олиш даражасида бўлиши кузатилади. Юқори 
даражада ўтди, бунда УАШ курсанти ўз билим даражасини юқори ва 
чуқурлигини исботлайди ва у кейинчалик УАШ тренери ёки узлуксиз 
касбий таълим тизимида устозлик қилишга тавсия этилиши мумкин. 
Билим, амалий кўникма ва муносабатни баҳолаш учун баҳолаш мезонлари 
ишлаб чиқилди.
Билимларни баҳолаш мезони ташҳислаш, даволаш, беморларни 
мутахассисларга йўллаш ва профилактика ишларини олиб боришдаги 
билим даражасини аниқлашда ёрдам беради.
Амалий кўникмаларни баҳолаш мезони клиник ва клиник бўлмаган 
амалий кўникмаларнини баҳолайди. Клиник кўникмаларга консультация 
кўникмалари, 
клиник 
текшириш 
кўникмалари, 
диагностик 
ва 
инструментал текшириш кўникмалари, дори воситаларини рационал 
тавсия қилиш кўникмалари киради. Клиник бўлмаган кўникмаларга 

---

787 
шахслараро муносабат кўникмалари, илмий мақолаларни баҳолаш 
кўникмалари, компьютер кўникмалари, хужжатларни олиб бориш 
кўникмалари киради. 
Хулоса: УАШ курсантларини касбий лаёқиётини аниқлашда баҳолаш 
меъзонларини қўллаш уларни миллий стандартлар асосида баҳолашни 
кафолатлайди. Бундан ташқари ушбу баҳолаш мезонлари билан ишлаш 
жараёнида шифокорларнинг билимга бўлган талаб ва ихтиёжлари 
аниқланади. Бунинг натижасида эса ўқув режалари янада такомиллашади.