Возрастная психология

Р. А. Смирнова  
свидетельствует о том, что дети в 
возрасте 3–7 лет предпочитают общаться с ровесниками, которые относятся к ним 
доброжелательно. Исследователи выделяют несколько комплексов проявления детей в 
адрес сверстников, что дает возможность классифицировать их как типы или варианты 
общения со сверстниками. 
Первый комплекс
. Ребенок стремится осуществить совместную деятельность со 
сверстниками. Он активно помогает сверстнику, дает ему советы, делится своими 
предложениями и т. д. Данный комплекс основывается на 
трех вариантах проявления
: 

---

1) ребенок учится чему-либо у сверстника. В данном случае ребенок выступает как 
младший в общении; 
2) ребенок сам предлагает сверстнику сценарий деятельности, выступает организатором, 
но при этом принимает предложения сверстника. В данном случае дети являются 
равноправными партнерами; 
3) ребенок выступает как старший, чему-либо учит партнера, направляет его 
деятельность. Первый комплекс показывает, насколько ребенок стремится к совместной 
деятельности и сотрудничеству с окружающими. Ребенок говорит о своих действиях: 
«Мы сделали», «Мы построили», «У нас получилось» и т. д. 
Второй комплекс
. Проявляется в том, что ребенок начинает отделять себя от своих 
сверстников. Ребенок всячески стремится демонстрировать свои истинные или мнимые 
таланты. Ребенок заявляет: «Я сделал», «У меня получилось» и т. д. К сверстникам 
ребенок относится критически, оценивая их способности и умения: «А ты умеешь?». 
Исследователи определяют поведения ребенка как феномен соревновательного 
подражания. Ребенок проделывает то же самое, что и другие, но заявляет, что результаты 
именно его деятельности – лучшие. В данном случае ребенок стремится перехватить 
инициативу у сверстников, не желает соглашаться на предложения других. Распоряжения, 
отданные сверстником, им игнорируются. Ребенок стремится командовать сам, не желает, 
чтобы его действия и слова обсуждались, зато сам активно критикует сверстников. 
Если с ребенком сверстники не соглашаются, он прекращает с ними общаться, показывает 
обиду. Данный комплекс показывает потребность детей дошкольного возраста добиться 
уважения сверстников. В поведении детей проявляется стремление выделить собственную 
личность, осознание и высокая оценка своих умений, постоянное сравнивание себя со 
сверстником, критика окружающих. Исследователи связывают такое поведение с 
потребностью в признании и тщеславием ребенка.