|
4.5.1 Независимая переменная
Исследователь должен стремиться оперировать в эксперименте только
независимой переменной. Эксперимент, где это условие соблюдается, называют
чистым экспериментом. Но чаще всего в ходе эксперимента, варьируя одну
переменную, экспериментатор изменяет вместе с тем ряд других. Это изменение может
быть вызвано действием экспериментатора и обусловлено связью двух переменных.
Например, в эксперименте по выработке простого двигательного навыка он наказывает
испытуемого за неудачи электрическим током. Размер наказания может выступать в
качестве независимой переменной, а скорость выработки навыка — зависимой
переменной. Наказание не только закрепляет у испытуемого соответствующие реакции,
но и порождает у него ситуативную тревогу, которая влияет на результаты —
увеличивает число ошибок и уменьшает скорость выработки навыка.
Центральная проблема при проведении экспериментального исследования —
выделение независимой переменной и ее изоляция от других переменных.
В качестве независимых переменных в психологическом эксперименте могут
выступать:
1) характеристики заданий;
2) особенности ситуации (внешние условия);
3) управляемые особенности (состояния) испытуемого.
Последние часто называют «переменными организма». Иногда выделяют чет-
вертый вид переменных — константные характеристики испытуемого (интеллект,
пол, возраст и т. д.), но, на мой взгляд, они относятся к дополнительным переменным,
поскольку на них нельзя воздействовать, а можно лишь учесть их уровень при
формировании экспериментальных и контрольных групп.
Характеристика задания — то, чем может манипулировать экспериментатор более
или менее свободно. По традиции, идущей от бихевиоризма, считается, что экс-
периментатор варьирует только характеристики стимулов (stimulus variables), но в его
распоряжении гораздо больше возможностей. Экспериментатор может варьировать
стимулы или материал задания, изменять тип ответа испытуемого (вербальный или
невербальный ответ), менять шкалу оценивания и т.д. Он может варьировать
инструкцию, меняя цели, которых должен достичь испытуемый в ходе выполнения
задания. Экспериментатор может варьировать средства, которые имеет испытуемый
для решения задачи, и ставить перед ним препятствия. Он может изменять систему
поощрений и наказаний в ходе выполнения задания и т.д.
К особенностям ситуации следует отнести те переменные, которые непосред-
ственно не входят в структуру экспериментального задания, выполняемого испытуе-
мым. Это может быть температура в помещении, обстановка, наличие внешнего на-
блюдателя и т.д.
Онлайн Библиотека http://www.koob.ru
85
Эксперименты по выявлению эффекта социальной фасилитации (усиления)
проводились по следующей схеме: испытуемому давалась какая-либо сенсомоторная
или интеллектуальная задача. Он сначала выполнял ее в одиночку, а затем в
присутствии другого человека или нескольких людей (последовательность, разумеется,
менялась в разных группах). Оценивалось изменение продуктивности испытуемых. В
этом случае задача испытуемого оставалась неизменной, изменялись лишь внешние
условия эксперимента.
Что может варьировать экспериментатор?
Во-первых, это физические параметры ситуации: расположение аппаратуры,
внешний вид помещения, освещенность, звуки и шумы, температура, размещение
мебели, окраска стен, время проведения эксперимента (время суток, длительность и
т.д.). То есть все физические параметры ситуации, не являющиеся стимулами.
Во-вторых, это социально психологические параметры: изоляция — работа в
присутствии экспериментатора, работа в одиночку — работа с группой и т.д.
В-третьих, это особенности общения и взаимодействия испытуемого (испытуемых)
и экспериментатора.
Судя по публикациям в научных журналах, за последние годы резко возросло
количество экспериментальных исследований, в которых применяется варьирование
внешних условий.
К «организменным переменным», или неуправляемым характеристикам
испытуемых, относятся физические, биологические, психологические, социально-
психологические и социальные признаки. Традиционно их относят к «переменным»,
хотя большинство из них является неизменным или относительно неизменным на
протяжении жизни. Влияние дифференциально-психологических, демографических и
прочих константных параметров на поведение индивида изучают в корреляционных
исследованиях. Однако авторы большинства учебников по теории психологического
метода, например М. Мэтлин, относят эти параметры к числу независимых переменных
эксперимента.
Как правило, в современном экспериментальном исследовании дифференциально-
психологические особенности индивидов, такие как интеллект, пол, возраст,
социальное положение (статус) и т.д., учитываются в качестве дополнительных
переменных, которые контролируются экспериментатором в общепсихологическом
эксперименте. Но эти переменные могут превращаться во «вторую основную пере-
менную» в дифференциально-психологическом исследовании, и тогда используется
факторный план.
Онлайн Библиотека http://www.koob.ru
86
Do'stlaringiz bilan baham: |
