Учебное пособие для студентов педколледжа по специальности 050709 с дополнительной подготовкой в области информатики

2.2. Общедидактические принципы формирования содержания образования учащихся в области информатики

Общие требования к содержанию образования, согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», сводятся к следующему:

1. 
   Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано: на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации; на развитие гражданского общества; на укрепление и совершенствование правового государства.
   
2. 
   Содержание образования должно обеспечивать:
   

• 
  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
  
• 
  адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
  
• 
  интеграцию личности в системы мировой и национальных культур;
  
• 
  формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
  

3. 
   Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами; учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор взглядов и убеждений».
   

Применительно к общему среднему образованию Б.Т. Лихачев отмечает следующие основные общеметодологические принципы формирования его содержания:

• 
  общеобразовательный характер учебного материала;
  
• 
  гражданская и гуманистическая направленность содержания;
  
• 
  связь учебного материала с практикой перемен в нашем обществе;
  
• 
  основообразующийи системообразующий характер учебного материала;
  
• 
  интегративность изучаемых курсов;
  
• 
  гуманитарно-этическая направленность содержания образования;
  
• 
  развивающий характер учебного материала;
  
• 
  взаимосвязанность и взаимообусловленность учебных предметов;
  
• 
  эстетические аспекты содержания образования.
  

Важно отметить сформулированный В.С. Леднёвым принцип отражения образовательных областей в содержании общего образования, названный им принципом «бинарного вхождения базовых компонентов в структуру образования» и заключающийся в том, что каждая образовательная область включается в содержание образования двояко. Во-первых, как отдельный учебный предмет и, во-вторых, имплицитно – в качестве «сквозных линий» в содержании школьного образования в целом. Для информатики и информационных технологий этот принцип имеет важное значение, поскольку реализуются они как через отдельный предмет, так и через информатизацию всего школьного образования.
Рассмотрим следующие принципы к обучению информатике:

1. 
   Научность и практичность. Содержание учебного предмета информатики должно идти от науки информатики; изучение предмета должно давать такой уровень фундаментальных познаний учащихся, который действительно мог бы обеспечивать подготовку учащихся к будущей профессиональной деятельности в различных сферах (практическая цель).
   
2. 
   Доступность и общеодразовательность. Включаемый в учебный предмет материал должен быть посилен основной массе учащихся, отвечать уровню их умственного развития и имеющемуся запасу знаний, умений, навыков. Курс информатики должен, кроме того, содержать все наиболее общезначимые, общекультурные, общеобразовательные сведения из соответствующих разделов науки информатики.