Tursunova gulchehra norboboyevna polvonova makhzuna farhadovna integrated course of

Example 1: Evaluative feedback, approval.  
 
The way the teacher appoints the pupil to answer is somewhat indirect: he uses a 
question to point out the next pupil to read the sentence. Once the pupil answers, 

---

96 
 
and  the  answer  is  correct,  one  can  see  the  approving  answer  from  the  teacher. 
Often he says yeah to confirm that the answer is indeed what he was looking for, 
but then he also continues with that´s good and that´s a perfect as well. Moreover, 
the teacher clearly wants to show that he is pleased with the answer and reveal that 
the pupil performed well. Out of the 125 feedback items found in the data, 58 can 
be  classified  as showing approval  and/or  rewards. The  large  amount  can  possibly 
be  explained  with  the  fact  that  teachers  often  feel  obliged  to  comment  on 
something after a pupil has given an answer. However, it also depends on how the 
teacher  decides  to  react  to  the  answer.  In  thiscase,  the  teacher  often  started  with 
yeah,  implying  that  a  pupil  is  right,  but  he  also  continued  with  some  words  of 
compliment. This is a very positive way to react to pupils´ answers and, moreover, 
it creates a welcoming atmosphere and a feeling that no one needs to be afraid of 
answering.  
In the next example (2) the teacher has asked the class to take out their notebooks, 
and  is  now  checking  whether  everybody  has  them  with  them.  One  of  the  pupils 
admits  that  the  notebook  is  at  home,  so  the  teacher  reacts  to  the  situation  by 
showing  disapproval  and  giving  a  slight  punishment.  To  understand  the  next 
example better it is important to know that in this class the teacher uses “yellow 
cards” to maintain order. Yellow cards are given for example if  one is late from 
class, has not done one´s homework or has forgotten books or assignments home.