Toshkent davlat sharqshunoslik instituti ―Sharq tillarini o‗qitish metodikasi va pedagogika‖ kafedrasi

Kuzatish  usuli 
Mazkur  usul  ta‘lim-tarbiya  jarayonlarining  amaldagi  xolati  bilan  tanishtiradi,  ularning 
oqibat  natijalarini  aniqlashga  yordam  beradi va  shu  asnoda  yaratilgan  yangi  kashfiyotlar  uchun 
dalillar,  omillar  yig‗ish  imkonini  tug‗diradi.  Bu  usul  ancha  murakkab  bo‗lib,  nazarda  tutilgan 
maqsad,  reja  qanday  qilib  amalga  oshayotganligini  aniqlash,  o‗qituvchi  va  o‗quvchilarning 
o‗zaro aloqalari, individual farqlarini qiyoslash uchun xam qo‗llaniladi.  
Odatda,  tabiiy  kuzatish  orqali  o‗quvchilarning  fanlarni  o‗zlashtirishlari,  ularning  xulq-
atvorlaridagi  o‗zgarishlarni  xisobga  olish  va  tegishli  ta‘limiy-tarbiyaviy  ta‘sir  ko‗rsatish 
yo‗llarini belgilab olish uchun qo‗llaniladi.   
Ilmiy  kuzatishlar  esa  nafaqat  o‗quvchilarning  tabiiy  faoliyatini,  balki,  ularning  ilmiy 
dunyo qarashlari shakillanishi, fikirlash jarayoni kuchi, faolliklarini aniqlaydi, ularni taxlil etadi. 
Bu bilan pedagogika fani mazmuni boyib boradi.  
Suxbat  usuli 
Suxbat  usuli  maktab  o‗qituvchilari  va  o‗quvchilar  jamoasi  bilan,  ota-ona  va  keng 
jamoatchilik  bilan  yakka  va  guruxli  tartibda  ish  olib  borilganda  qo‗llaniladi.    Bunda  oldindan 
reja tuziladi, uni amalga oshirish yo‗llari belgilanadi, natijalar taxlil etiladi va tegishli xulosalar 
chiqariladi.  Shuningdek,  tadqiqotchining  suxbat  olib  borish  va  uni  kerakli  tomonga  yunaltira 
olishni  bilishi,  suxbatdoshning  ruxiy  xolatiga  qarab  suxbat  oxangini  moslashtirishi  g‗oyat 
muximdir.