Toshkent davlat pedagogika universiteti kasb ta’limi fakulteti

 

55 

ko‗yadilar.  Ular  bolalarining  haqikiy  imkoniyatlari  bilan  hisoblashishni 

istamaydilar, ba‘zan o‗z bilganlaricha ish tutaveradilar, o‗z obro‗larini kuchi bilan 

bolaga  kasbni  zo‗rlab  yopishtiradilar.  Ko‗pincha  bolalarga  yordam  berishni 

astoydil  istagan  ota-onalar  ham  bu  ishni  qanday  amalga  oshirish  kerakligini  aniq 

bilmaydilar.  Ana  shunday  xollarda  maktab  ota-onalarga  ko‗maklashuvi  lozim. 

Bunda,  avvalo,  ota-onalarga  pedagogik  bilimlar  berishga  tabaqali  yondoshishni 

ta‘minlash kerak.