Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/2(23
)
 
другому или некоторой совокупности, необходимо соотнести его по выделенному свойству с 
рассматриваемой совокупностью или другим объектом. При этом важно подвести детей к 
пониманию самого термина «принадлежит». Для этого сначала рассматриваются 
совокупности моделей фигур или их чертежи и выясняется, входит ли указанный объект в 
заданную совокупность. При усвоении отношений порядка важно, чтобы школьники 
понимали наличие точек отсчёта, предшествующего, последующего элементов, понимали, 
что по определённым свойствам объектов некоторую их совокупность можно упорядочить. 
Знания, полученные учащимися об отношениях порядка в процессе оперирования 
материальными моделями, можно расширять в работе со знаковыми объектами. В обучении 
большое значение имеет установление ориентации на прямой, указание двух 
противоположных 
направлений. 
Когда 
учащиеся 
оперируют 
чертежами, 
круг 
рассматриваемых отношений расширяется, так как для установления соответствия 
используются уже и элементы фигур. Знания о пространственных отношениях должны играть 
ведущую роль в усвоении младшими школьниками геометрических сведений, однако в 
большей мере рассматриваться как средство обучения. Формирование представлений об 
отношениях между фигурами целесообразно довести до понимания конкретных отношений. 
Установлено, что обучение пространственным отношениям не требует значительного 
расширения объёма изучаемого материала, однако при этом возникает необходимость 
изменения характера упражнений с целью осуществления большего упора на выявление 
отношений между фигурами.
Чтобы обеспечить прочное усвоение младшими школьниками геометрического 
материала, необходимо предусмотреть формирование представлений об отношениях 
взаимного расположения, порядка, о функциональных отношениях, которые используются в 
построении школьного курса геометрии.
Изучение пространственных отношений обеспечивает усвоение содержания 
геометрических понятий, что способствует более глубокому изучению элементов геометрии. 
Формирование и применение представлений о пространственных отношениях в обучении 
развивает способность восприятия окружающего пространства во всём его многообразии. 
Использование их в различных ситуациях, при изучении различных предметов позволяет 
осуществлять постепенный переход от восприятия реально существующего пространства к 
абстрактно геометрическому. 
Использование пространственных отношений в качестве основы изучения 
геометрического материала может служить одним из общих подходов при обучении 
школьников геометрии.