Ta`lim vazirligi

O`qituvchi: Shermamatova M __________
“ TASDIQLAYMAN ”
O’IBDO’ J.Norimov
“___” ______ 2020 yil

Guruh
Sana

Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Mavzu:5. Hujayra tiriklikning irsiy birligi.Xujayrada irsiy axborotni amalga oshirilishi.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni___
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Nazariy.
O’quv mashg’uloti rejasi	1.Hujayrada irsiy axborotning amalga oshirilishi. Matritsali sintez reaksiyalari. 2Xromosoma - genlar tizimi sifatida.
O’quv mashg’ulotining maqsadi. Hujayra tiriklikning irsiy birligi tug’risidagi bilim (kunikma)larni
shakllantirish (mustahkamlash).
O’qitish natijasi	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, kunikma yoki kompetensiyalar. Hujayra tiriklikning irsiy birligini o’rganadilar.
Pedagogik vazifalar 1.Hujayrada irsiy axborotning amalga oshirilishi. Matritsali sintez reaksiyalari bilan tanishtirish. 2.Xromosoma - genlar tizimi sifatidaligini tasnifini berish;	O’quv faoliyat natijalari; 1.Hujayrada irsiy axborotning amalga oshirilishi. Matritsali sintez reaksiyalari ko’rsatadilar. 2.Xromosoma - genlar tizimi sifatidaligini tasniflaydilar.
O’qitish metodlari	Kichik axborotli/ ma’ruza/ tushuntirish/ kursatma berish/ namoyish. kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/ baxs/ aqliy hujum va boshqalar
O’qitish vositalari	Matnlar, yozuv taxtasi, kompyuter, model, mulyajlar, namunalar.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli	jamoaviy, guruhli, juftlikda.
O’qitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruxlarda ishlashga muljallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari	savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash

O’quvmashg’ulotining texnologikxaritasi,

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchi
O’quv Mashg’ulotiga Kirish( 5 daq)	Tashkiliyqism. 1. O’quvchilarnimashg’ulotgatayyorgarligivadavomatinitekshiradi	Mashg’ulotga tayorlanadilar.
2-bosqich Asosiy (65 daq)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu buyicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi: 2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi. 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; 4. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova). Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: 5. Tezkor – so’rov, savol - javob, aqliy hujum. yangi o’quv material bayoni: 6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofik, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi; Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi axamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.	Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.yozib oladilar. Diqqat qiladilar.Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. Berilgan qushimcha savollarga javob beradilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
3- bosqich Yakuniy (10 daq)	Mashg’ulot yakuni: 1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifani berilishi: 2. Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riknoma beradi. (2-ilova).	Baholari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar.