Современные образовательные технологии

3.7. Диверсификация деятельности методической службы вуза 
Одним из главных условий решения задач, стоящих перед вузом, является 
реализация модели деятельности методической службы вуза и диверсификация ор-
ганизации учебно-научно-методической работы. 
Под диверсификацией понимается обеспечение возможности выбора для 
преподавателя траектории деятельности по методическому обеспечению воспита-
тельно-образовательного процесса. 

---

214 
Следовательно, диверсификация деятельности методической службы, а 
именно ее структурное разнообразие, являющееся характерной особенностью сис-
темы методической работы, рассматривается как важное организационно-
методическое условие управления вузом. 
В качестве конкретных задач деятельности методической службы выделены 
следующие: 
1.
Выявить особенности структурной организации методической службы на 
факультетах вуза; 
2.
Определить роль методической службы в становлении специалиста. 
Система учебно-научно-методической работы в вузе представлена сетью 
взаимосвязанных элементов (рис. 19). 
Научно-методический совет (НМС) 
Учебно-методическое управление (УМУ) 
Учебно-методические комиссии (УМК) факультетов 
УМК 
факуль-
тета 
УМК 
факуль-
тета 
УМК 
факуль-
тета 
УМК 
факуль-
тета 
УМК 
факуль-
тета 
УМК 
факуль-
тета 
УМК 
факуль-
тета 
УМК 
факуль-
тета 
Рис. 19. Структура методической службы вуза 
Решение проблемы становления специалиста требует коренной перестройки 
не только всего процесса обучения, но и процесса управления всей методической 
работой в вузе и его подразделениях – на факультетах и кафедрах. 
С этой целью разрабатывается программа по организации методической ра-
боты, определяется ее сущность и основные виды. 
Методическая работа – это планируемая познавательная деятельность пре-
подавателей и сотрудников вуза, направленная на освоение и совершенствование 
существующих, а также разработку и внедрение новых принципов, форм и мето-
дов эффективной организации учебного процесса. 
Целесообразно четко определить содержание и исполнителей основных ви-
дов методической работы: научно-методической, учебно-методической; организа-
ционно-методической и экспертно-методической. 
Разработка общих фундаментальных принципов, планирование, координа-
ция и обеспечение всех видов методической работы в вузе и его подразделениях 
возложена на научно-методический совет (НМС). Конкретные направления мето-
дической работы курируют комиссии НМС. 
Перечень комиссий определен приоритетностью видов методической рабо-
ты на каждом конкретном этапе становления специалиста. При НМС могут быть 
созданы комиссии: по гуманитарному образованию; по многоуровневому образо-
ванию; по внедрению вычислительной техники, новых информационных техноло-
гий и технических средств обучения; по курсовой и итоговой аттестации студен-
тов; по довузовской подготовке и профориентационной работе; по организации 

---

215 
учебного процесса; по безотрывным формам обучения; по внедрению новых педа-
гогических технологий и др.. 
Работа каждой комиссии важна и ответственна, но наиболее актуальны ко-
миссии, деятельность которых напрямую отражает особенности новой образова-
тельной системы: комиссии по многоуровневому образованию, курсовой и итого-
вой аттестации, контролю и управлению качеством подготовки студентов, гумани-
тарному образованию. 
Комиссия по многоуровневому образованию 
выполняет функции исследова-
тельского характера (изучение и анализ существующих в России и за рубежом об-
разовательных систем; анализ типовых и рабочих учебных планов направлений 
базового и специального высшего образования; изучение опыта вузов по органи-
зации, контролю и планированию самостоятельной работы студентов и т.п.). Она 
координирует внутривузовскую деятельность по разработке учебных планов всех 
уровней подготовки в соответствии с требованиями государственных образова-
тельных стандартов, вносит предложения по совершенствованию технологии обу-
чения по дисциплинам фундаментального, общепрофессионального и специально-
го блоков для всех форм обучения; организовывает консультации и обмен опытом 
по всем ключевым вопросам. Комиссия уделяет внимание организации самостоя-
тельной работы студентов (СРС), разработкам и внедрению технологии обучения 
творчеству. 
Основную работу выполняет